يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي وبرنامج ChatGPT للدراسة.

أصبح استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم شائعًا بشكل متزايد بين الطلاب. يستخدم معظم الطلاب الذكاء الاصطناعي وبرنامج ChatGPT، ولكن كيف يمكننا منع إساءة استخدامه واستخدامه للغش في دراستهم وواجباتهم؟

يستخدم جميع الطلاب من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر برنامج ChatGPT لدراسة الأدب.

قالت نغوين ثي فونغ ثاو، وهي طالبة في السنة الثانية تدرس التربية الابتدائية في جامعة هو تشي منه للتربية، إنها فوجئت أثناء تدريسها لطالبين في الصف الخامس بتلقيها مقالتين متطابقتين تقريبًا. وصفت كلتاهما جزيرة فو كوك، مع تشابه ملحوظ في البنية والتعبير والصور. وبعد الاستفسار، اكتشفت أن كلتيهما استخدمتا تطبيق ChatGPT للمساعدة.

يستخدم العديد من الطلاب برنامج ChatGPT أثناء المراجعة، وممارسة الرياضيات، ودراسة الأدب.

صورة: أويين فونغ لي

كما استخدم PHN، وهو طالب في الصف الثامن بمدرسة تشي لانغ الثانوية (المنطقة الرابعة، مدينة هو تشي منه)، الذكاء الاصطناعي للمساعدة في كتابة المقالات، حيث قام ذات مرة بنسخ مقال كامل يصف رحلة إلى العاصمة القديمة هوي من برنامج ChatGPT. وكان السبب: "طلب منا المعلم وصف مشهد في هوي، ولكن لم يزرها أحد منا من قبل، لذا لم أستطع فعل ذلك واضطررت للاعتراف للمعلم بأنني استخدمت ChatGPT لكتابة المقال".

اعترفت نغوين مينه هونغ، طالبة في الصف الثاني عشر وعضوة في فريق الأدب للموهوبين في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية، المنطقة الثالثة، مدينة هو تشي منه، باستخدامها تطبيق ChatGPT للعثور على المراجع والأدلة. وقالت الطالبة: "لأنني كنت بحاجة إلى البحث في العديد من الأعمال خارج المنهج الدراسي، طلبت من ChatGPT تلخيص الكتب الطويلة التي لم يكن لدي وقت لقراءتها، على سبيل المثال، رواية البؤساء لفيكتور هوغو".

بحسب تقييم هونغ، يتمتع برنامج ChatGPT بالقدرة على تلخيص الأعمال بعمق ومطابقة النص الأصلي بدقة، لا سيما الأعمال الأجنبية، وذلك بفضل وصوله إلى العديد من المصادر الإنجليزية والفرنسية. وهذا يُسهّل عليك اكتساب المعرفة أكثر من البحث اليدوي على جوجل.

كيف يكتب الطلاب في مجموعة GPT المقالات ويحلون مسائل الرياضيات؟

لاختبار برنامج ChatGPT، أدخلنا سؤالًا من امتحان منتصف الفصل الدراسي الأخير لطلاب الصف العاشر في مادة الأدب بمدرسة ماك دينه تشي الثانوية في مدينة هو تشي منه: "اكتب مقالًا جدليًا يناقش نمط الحياة السطحي لشباب اليوم". أنتج الذكاء الاصطناعي مقالًا من 612 كلمة في أقل من 10 ثوانٍ. تضمن المقال مقدمةً كاملةً، ومتنًا، وخاتمةً، مع حجج متماسكة إلى حد كبير، شملت: شرح مفهوم "نمط الحياة السطحي"، وتحليل عواقب هذا النمط، واقتراح حلول من منظورين موضوعي وذاتي.

وبالمثل، في الرياضيات، أدخلنا سؤالًا من امتحان منتصف الفصل الدراسي الثاني عشر في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية، المنطقة الأولى، مدينة هو تشي منه، وطلبنا من ChatGPT حله. ظهرت الإجابة ودليل الحل فورًا. كانت هذه مسألة واقعية تتعلق بإنتاج المعدات المدرسية لتحقيق أقصى ربح. شرح ChatGPT كل خطوة بالتفصيل: من صياغة المعادلة إلى حساب المشتقة. بل إن تطبيق الذكاء الاصطناعي أوضح سبب اختيارنا 50 كحل بدلًا من -16.67.

مع ذلك، لا يُقدّم برنامج ChatGPT دائمًا الحل الصحيح. روى نغوين لي خوي فييت، طالب في الصف التاسع بمدرسة تانغ بات هو الثانوية، المنطقة الرابعة، أنه استخدم ChatGPT لحلّ تمرين فهم المقروء، لكنه لم يحصل على أي نقاط. تحديدًا، عندما سُئل عن عمليات الاستدلال في مقتطف نصي، أجاب ChatGPT بـ "اشرح، وضّح، وقارن". نسخ الطالب إجابة ChatGPT، لكنها كانت خاطئة لأن عملية "وضّح" كانت مفقودة؛ والكلمة الصحيحة هي "أثبت".

تذكرت نغوين فو هونغ آن، الطالبة في الصف 11A15 بمدرسة ترونغ فونغ الثانوية، المنطقة 1 (مدينة هو تشي منه)، موقفًا قامت فيه بتعبئة الإجابات وفقًا لتعليمات برنامج ChatGPT، مما أسفر عن حصولها على أقل من 5 نقاط في مادة الكيمياء. وأوضحت هونغ آن قائلة: "تضمنت جميع إجابات الذكاء الاصطناعي شروحات، لكن المعلومات كانت خاطئة. حتى مع السؤال نفسه، إذا طُرح مرتين، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يُعطي إجابتين مختلفتين".

ترى نغوين مينه هونغ، الطالبة في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية، أنه لا ينبغي للطلاب الاعتماد بشكل مفرط على التكنولوجيا. وأوضحت هونغ قائلة: "لا تكون تقنيات الذكاء الاصطناعي دقيقة إلا في حالة الأعمال والمؤلفين والمواضيع الشائعة والمعروفة. أما بالنسبة للأعمال الأقل شهرة، فقد يقدم الذكاء الاصطناعي معلومات غير دقيقة بسهولة، لذا من الضروري التحقق من المعلومات قبل اعتمادها".

أصبح استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم شائعًا بشكل متزايد بين طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية.

صورة: أويين فونغ لي

استخدام الذكاء الاصطناعي أشبه بـ "سيف ذي حدين".

يقر دوونغ دوي خانغ، وهو طالب في جامعة هو تشي منه سيتي للقانون ومدرس في موقع eTeacher، حيث يقوم بتدريس الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء، بأن طلاب المدارس المتوسطة والثانوية يستخدمون حاليًا برنامج ChatGPT بشكل متكرر أثناء دراستهم واستعدادهم للامتحانات.

"عند التدريس، وللتأكد مما إذا كان الطلاب قد حلوا المسائل بأنفسهم أم استخدموا الذكاء الاصطناعي، أطلب منهم شرح عملية حل المسائل بمزيد من التفصيل. لماذا قاموا بهذه الخطوة؟ ولماذا استخدموا هذه الصيغة تحديداً؟" هكذا شارك خانغ تجربته.

"لا يُنتج برنامج ChatGPT نتائج دقيقة دائمًا. في رأيي، يُمكن أن يكون أداة تعليمية جيدة إذا استوعب الطلاب المعرفة وفهموا الأساليب. بالنسبة لبعض المسائل العلمية ، يُمكن لـ ChatGPT أيضًا أن يُظهر للطلاب المعلومات التي يجب الانتباه إليها والقوانين التي يجب استخدامها، مما يُسهّل عملية المراجعة. مع ذلك، إذا اقتصرت معرفة الطلاب على "لصق" المسألة ونسخ الإجابة، فإن "السلاح ذو الحدين" لـ ChatGPT سيضرّهم. إذ يُصبح الطلاب مُعتمدين عليه، ويتكاسلون تدريجيًا في تفكيرهم، ويفقدون قدرتهم على التفكير الإبداعي"، هكذا علّق دوي خانغ.

يعتقد العديد من الطلاب أيضًا أنه لا ينبغي لهم الاعتماد بشكل مفرط على الذكاء الاصطناعي إذا أرادوا تطوير تعلمهم بطريقة أكثر استدامة. يقول نجو جيا هوي، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة نغوين هو هوان الثانوية بمدينة ثو دوك (مدينة هو تشي منه)، إنه يستخدم برنامج ChatGPT للتحقق من نتائج واجباته المنزلية في الرياضيات والفيزياء والكيمياء. إذا لم يتمكن من إيجاد حل، فإنه يطلب من ChatGPT شرح الطريقة خطوة بخطوة.

وبالمثل، قال تران هوانغ جيا هان، طالب في الصف الحادي عشر بمدرسة لونغ ثي فينه الثانوية، المنطقة الأولى، إن تطبيق ChatGPT يُمكن استخدامه لتعلم الفيزياء والكيمياء. ووفقًا لهان، يوفر ChatGPT أساسًا نظريًا متينًا إلى جانب أمثلة عملية. فعلى سبيل المثال، عند دراسة الموجات الكهرومغناطيسية، يُمكنك طلب أمثلة من ChatGPT حول شبكات الواي فاي، ونظام تحديد المواقع العالمي (GPS)، والراديو، وغيرها، وستتلقى شروحات وافية. مع ذلك، لا تُعد هذه التقنية مناسبة للتمارين المتقدمة لأن الحلول صعبة الفهم وتفتقر إلى الدقة.

في حالة أخرى، استخدم لي فو جيا هوا، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية، الذكاء الاصطناعي لإنشاء محتوى عروض تقديمية لمواد التاريخ والجغرافيا والاقتصاد والقانون. بالنسبة لهذا الطالب، ساعده الذكاء الاصطناعي في إنشاء مخططات تفصيلية، بل ووفر له أدوات لإنشاء شرائح عرض تقديمية احترافية. مع ذلك، لم يستخدم الشرائح الجاهزة، بل استند إلى المحتوى وأعاد تصميمها بنفسه، لأن الشرائح التي أنشأها الذكاء الاصطناعي كانت آلية للغاية وتفتقر إلى التأثير.

تاي ثانه تام، طالبٌ يدرس تعليم العلوم الطبيعية في جامعة سايغون ومدرسٌ خصوصي في منصة eTeacher، يُدرّس الرياضيات لطلاب الصف الثامن. يؤمن تام بأن برنامج ChatGPT يُمكنه دعم الطلاب في تنظيم معارفهم النظرية في مختلف المواد، مما يوفر عليهم الوقت المُستغرق في البحث والتحليل عبر قنوات أخرى. مع ذلك، يُشترط تام على الطلاب عدم الاطلاع على حلول الذكاء الاصطناعي قبل كل درس؛ بل يجب على المعلم والطالب فهم المادة فهمًا دقيقًا. بعد حل المسائل، يُمكن للطلاب مراجعة إجاباتهم على ChatGPT، والتوسع في أساليب التعلم المختلفة. عندها فقط سيكتسب الطلاب معارفهم الخاصة دون الاعتماد على الآخرين.

"الطلاب المتفوقون الذين يجتازون امتحانات القبول في أفضل الجامعات لا يعتمدون على التكنولوجيا."

أدلت السيدة نغوين ثي ترا مي، وهي معلمة رياضيات متقاعدة من مدرسة نغوين هو هوان الثانوية (مدينة ثو دوك)، والتي تقوم حاليًا بتدريس طلاب الصف الثاني عشر في الرياضيات، بهذه الملاحظة.

أشارت السيدة ماي إلى العديد من طلابها الذين قُبلوا في جامعات مرموقة مثل جامعة تكنولوجيا المعلومات، وجامعة التكنولوجيا (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه)، وجامعة الاقتصاد في مدينة هو تشي منه... وقد جمعتهم سمة مشتركة: "قدرتهم على الوصول إلى المسائل عبر الإنترنت لحلها بأنفسهم، ومناقشتها مع أصدقائهم، وإيجاد حلول متعددة، بدلاً من الاعتماد على الذكاء الاصطناعي. يطرح المعلم المسائل لتوجيه الطلاب في إيجاد الحلول، ويقترح نقاطًا أساسية تساعدهم في الوصول إلى الإجابات، بدلاً من حل المسائل نيابةً عنهم." ويهدف هؤلاء الطلاب عند حضورهم دروس التقوية في الرياضيات إلى إيجاد بيئة دراسية جماعية، مع وجود معلم يرشدهم خلال كل مرحلة من مراحل تحضيرهم، ويمنعهم من التشتت.

وأشارت السيدة ماي إلى أن العديد من طلابها المتفوقين في الرياضيات حققوا أيضاً درجات عالية في امتحان الأدب للتخرج من المدرسة الثانوية، ولم يعتمد أي منهم على برنامج ChatGPT. وأوضحت قائلة: "يقرأ الطلاب الكثير من الصحف، ويتابعون الأخبار المحلية والدولية، وعند كتابة المقالات، يعرفون كيف يربطون كتاباتهم بمواقف من العالم الحقيقي، ويعبرون عن وجهات نظرهم الخاصة، مما يضفي على مقالاتهم لمسة شخصية ومشاعر فريدة - وهو أمر لا تستطيع الآلات محاكاته".

ثوي هانغ

المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm