منظور من التعليم الجامعي: الذكاء الاصطناعي لم يعد مفهومًا بعيدًا

عندما يتم إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي

أكد السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين بوزارة التعليم والتدريب، أن الذكاء الاصطناعي لم يعد مفهوماً بعيداً. لقد غيرت، وما زالت، وستستمر في تغيير الطريقة التي نعلم بها ونتعلم بها، والطريقة التي يحصل بها الطلاب على المعرفة، والطريقة التي يضع بها المسؤولون التعليميون السياسات.

توفر الذكاء الاصطناعي فرصًا هائلة لتخصيص التعلم، وتعزيز المشاركة، ودعم التدريس، والتقييم، وإدارة التعليم بشكل أكثر فعالية. وفي الوقت نفسه، فإنها تطرح أيضًا العديد من التحديات الجديدة فيما يتصل بالأخلاق والقانون والقدرة على التطبيق وخاصة العدالة في الوصول إلى التكنولوجيا.

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي ثانه، من جامعة التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، عندما تولد أداة الذكاء الاصطناعي، يأمل المصممون أن يكون المنتج مفيدًا وصادقًا وليس له تأثير سلبي على المستخدمين. في فيتنام، قامت حوالي 15% من المدارس في المدن الكبرى بنشر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وحوالي 25% في هانوي، وحوالي 30% في مدينة هوشي منه. المواضيع الأكثر شعبية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي هي الرياضيات واللغة الإنجليزية والعلوم وعلوم الكمبيوتر.

ومع ذلك، في الواقع، بالإضافة إلى التأثيرات الإيجابية للذكاء الاصطناعي، يمكن أن تكون هناك تأثيرات سلبية إذا لم يتم استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح، حيث إذا اعتمد المستخدمون على الذكاء الاصطناعي بشكل كبير، فقد يصبحون "عبيدًا رقميين". خطر إقصاء صفات مهمة في برنامج التعليم العام لعام 2018 مثل حل المشكلات والإبداع؛ مهارات التواصل والتعاون ومهارات الاستقلال والتعلم الذاتي...

بالنسبة للمعلمين، فإن الاعتماد بشكل كبير على الذكاء الاصطناعي لإعداد الدروس، بدلاً من تصميمها وتعديلها بأنفسهم، من شأنه أن يقلل من مبادراتهم؛ انخفاض القدرة على التقييم عند الاعتماد بشكل كبير على الذكاء الاصطناعي لتسجيل وتقييم الطلاب، وتجاهل العوامل المهمة الأخرى.

يجب على المعلمين اتباع القواعد الأخلاقية عند استخدام الذكاء الاصطناعي

في الوقت الحالي، 60% من المعلمين لم يحضروا دورات تدريبية في مجال الذكاء الاصطناعي. قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، إن المدرسة بدأت في توجيه وتدريب المعلمين للبدء في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس، وقد نشأت مخاوف.

بعد فترة من التطبيق، يواجه المعلمون صعوبة في كيفية الاستفادة من الذكاء الاصطناعي دون جعل الطلاب كسالى في التفكير ويميلون إلى الاعتماد بشكل كبير على الذكاء الاصطناعي. حتى الطلاب يؤمنون تمامًا بالمعرفة التي توفرها الذكاء الاصطناعي، دون التحقق من مصادر المعلومات. في حين أنه من الناحية النظرية من الممكن أن تكون هناك أوهام أو تحيزات غير دقيقة في الذكاء الاصطناعي.

في الواقع، في العديد من الاختبارات، لا يستطيع المعلمون تقييم أي جزء هو معرفة الطلاب وأي جزء هو معرفة الخوارزميات (الذكاء الاصطناعي). ويصبح المعلمون أكثر ارتباكًا ولا يعرفون ما إذا كان الطلاب قد حققوا الكفاءات المطلوبة وفقًا لمعايير إنتاج المادة أم لا.

في الوقت الحالي، هناك أنظمة ذكاء اصطناعي يمكن للمعلمين من خلالها استخدام أمر واحد فقط لإنشاء مجموعة كاملة من التمارين ليوم كامل من الفصل الدراسي. في العصر الرقمي والذكاء الاصطناعي، لن يتمكن المعلمون من التركيز فقط على تصميم التدريس، بل سيتعين عليهم التحول إلى تصميم التعلم، وخلق بيئة تعليمية جذابة تعزز التعلم مدى الحياة.

لذلك، وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، يجب على المعلمين الالتزام بالقواعد الأخلاقية، وضمان سلامة الطلاب عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، وأن يكونوا مسؤولين عن استخدام الذكاء الاصطناعي. استخدام الذكاء الاصطناعي لتشجيع التفكير النقدي وحل المشكلات المعقدة والإبداع في التدريس. يحتاج المعلمون إلى التعلم المستمر وتطوير مهاراتهم ومعارفهم حول الذكاء الاصطناعي للتكيف مع التغييرات في التكنولوجيا والتعليم.

بهدف تعزيز الابتكار التعليمي من خلال الذكاء الاصطناعي والمساهمة في تطوير التعليم الفيتنامي، ستنظم وزارة التعليم والتدريب وجامعة RMIT فيتنام المنتدى الوطني حول الابتكار التعليمي بالذكاء الاصطناعي في عامي 2025 و2026.

بعد حفل الإطلاق في 9 أبريل، تشمل الأنشطة التي ستقام في عام 2025 ما يلي: ورشة عمل حول نشر تطبيقات الذكاء الاصطناعي الحالية في التعليم والحالة والحلول؛ برنامج تدريبي حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم؛ التدريب الوطني عبر الإنترنت؛ التدريب المباشر لمديري ومعلمي التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام؛ التدريب المشترك وجهاً لوجه وعبر الإنترنت حصريًا لمديري الجامعات والمحاضرين الرئيسيين؛ المسابقة الوطنية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم؛ يوم التعليم في فيتنام حول ابتكار الذكاء الاصطناعي.

وقال السيد فو مينه دوك إن وزارة التعليم والتدريب ستواصل لعب دور إبداعي وقيادي ومرافق في بناء السياسات والأطر القانونية وخلق الظروف المواتية لتطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل فعال ومستدام وإنساني في التعليم.

أوين نا

المصدر: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html