يقول العديد من المعلمين أنهم يقومون بتدريس دروس إضافية بسبب مرض التحصيل، ولكن الطلاب الضعفاء لا يزالون يحصلون على الفرصة للانتقال إلى مستوى أعلى أو الانتقال إلى مستوى آخر. ومن ناحية أخرى، فإن بعض الآباء اليوم لديهم توقعات عالية جدًا لأبنائهم، لذلك فهم يريدون أن يأخذ أطفالهم دروسًا إضافية.
3 أسباب تدفع المعلمين لإعطاء دروس إضافية
وقال الأستاذ المشارك الدكتور دو فو تران تينه، مدير معهد تطوير السياسات بجامعة هوشي منه الوطنية، إنه عند إجراء مقابلات مع عدد من المعلمين في بينه ثوان وتاي نينه وهاو جيانج (لتنفيذ مشروع علمي في جامعة هوشي منه الوطنية)، اعترف كثيرون بأنه باستثناء بعض حالات "تفاحة فاسدة تفسد البرميل" في أنشطة التدريس الإضافية، فإن هذه الحاجة حقيقية. أعطوا ثلاثة أسباب للدروس الخصوصية.
أولاً، بسبب مرض التحصيل، لا يزال العديد من الطلاب الضعفاء "يخلقون الظروف" للصعود إلى الصف الأعلى أو الانتقال إلى مستوى آخر. نتيجةً لذلك، يفقد هؤلاء الطلاب أساسياتهم، ولا يستطيعون استيعاب المعرفة التي يتلقونها في الصف ومواكبتها، ويشعرون بالملل من الدراسة. في هذه الحالة، يجب على الآباء حقًا أن يسمحوا لأبنائهم بحضور دروس إضافية لترسيخ معارفهم.
ثانياً، لدى عدد من الآباء اليوم توقعات عالية جداً لأبنائهم، لذا فهم يريدون لأبنائهم أن يأخذوا دروساً إضافية، وخاصة الدروس التحضيرية للالتحاق بالمدارس الجيدة.
ثالثًا، كثير من الآباء موظفون حكوميون أو عمال، ولديهم ساعات عمل ثابتة، لذا لا يستطيعون استلام أطفالهم في الوقت المحدد. يحتاجون إلى معلمين ليأخذوهم إلى منازلهم، أو ليعلموهم، أو حتى ليهتموا بوجباتهم ومشروباتهم.
وأمام هذه الاحتياجات، يضطر المعلمون إلى التدريس "سراً"، وهو ما يلحق ضرراً بالغاً بصورة المعلمين في أعين الطلاب والمجتمع، ولكن بسبب "عبء كسب لقمة العيش"، فإنهم مجبرون على القيام بذلك.
يقول جميع المعلمين والإداريين إنهم يعرفون المعلمين في مدارسهم الذين يدرسون دروسًا إضافية في المنزل أو يستأجرون آخرين للتدريس، ولكنهم "يتجاهلونهم"، باستثناء الحالات التي يبلغ فيها الآباء عن إجبارهم على أخذ دروس إضافية أو رفع دعاوى قضائية ضدهم، وعندها يواجهون صداعًا يجب التعامل معه.
وبالإضافة إلى ذلك، تتطور قدرة الطلاب على التفكير النقدي، لذلك إذا استخدم أي معلم "خدعة إجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية"، فإن الطلاب سوف يتفاعلون بقوة. مع تطور المعلومات اليوم، وخاصة شبكات التواصل الاجتماعي، لم يعد من الصعب "القبض على الأشرار" إذا زودناهم بآلية واضحة وعقوبات قوية بما فيه الكفاية.
أعرب ما يصل إلى 63.57٪ من المعلمين عن رغبتهم في تقنين التدريس الإضافي، بما في ذلك الدروس الخصوصية في المنزل والدروس الخصوصية عبر الإنترنت، لزيادة الدخل من قدراتهم الخاصة. وفي الوقت نفسه، فإن الحفاظ على الصورة النبيلة لمهنة التدريس في نظر الطلاب والمجتمع أفضل من القيام بأعمال جانبية أقل ارتباطاً بالمهنة.
معلمون يتعرضون للتشهير على مواقع التواصل الاجتماعي
وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور دو فو تران تينه، عند إجراء مقابلات مع المعلمين، وخاصة المعلمين الشباب، اعترف العديد منهم بأن: "على الرغم من أنهم ينفقون بشكل مقتصد للغاية، فإن رواتبهم تنتهي قبل نهاية الشهر، والعديد من المعلمين لا يجرؤون على إقامة علاقات عاطفية لأنهم لا يستطيعون إيجاد المال "لإنفاقه على نفقات الحب".
بالإضافة إلى التدريس، لدى المعلمين العديد من "الوظائف الجانبية" مثل الزراعة، والأعمال التجارية الصغيرة، والمبيعات عبر الإنترنت، والتوصيل. تتكون هذه المجموعة من العاملين بدوام جزئي بشكل أساسي من معلمي المدارس الابتدائية والثانوية. لقد ساهم دخل المعلمين من أعمالهم الجانبية بشكل كبير في مساعدتهم على تغطية نفقات أسرهم، حيث ساهم بمعدل حوالي 12% من إجمالي دخلهم.
وبحسب السيد تينه، فإن المعلمين يتعرضون لضغوط كبيرة، وأضخم هذه الضغوط تأتي من أولياء أمور الطلاب. وأضاف السيد تينه أن "ما يصل إلى 40.63% من المعلمين فكروا في تغيير مساراتهم المهنية بسبب العنف النفسي الذي يتعرضون له من جانب والديهم".
وفي أثناء مقابلته مع المعلمين في مجلس المدرسة ورؤساء الأقسام والمعلمين، قال السيد تينه إن جميع المستويات تشترك في الرأي القائل بأن العديد من الآباء يضعون توقعات عالية للغاية، ويتدخلون في كثير من الأحيان بشكل عميق في التدريس، وحتى يمارسون ضغوطًا على الدرجات. إنهم يراقبون باستمرار ويطرحون الأسئلة ويطلبون تقارير مفصلة عن حالة التعلم لدى أطفالهم عبر Zalo أو مجموعات Facebook ...
"إن ما يثير القلق هو أن بعض المعلمين أفادوا بأن بعض الآباء أساءوا إلى المعلمين بشكل خطير، مثل الذهاب مباشرة إلى المدرسة للتشاجر أو اللعن أو حتى الاعتداء على المعلمين عندما يتم انتقاد أطفالهم أو تحذيرهم أو عدم حصولهم على درجات عالية. ويواجه العديد من المعلمين أيضًا تهديدات أو تشهيرًا على مواقع التواصل الاجتماعي. "وهذا لا يجعل المعلمين يشعرون بالتعب والتوتر وفقدان السيطرة والشعور بعدم الأمان في العمل فحسب، بل يؤثر بشكل خطير على جودة التعليم، كما يخلق صورة سيئة في عيون الطلاب حول العلاقة بين المدرسة والأسرة" - بحسب السيد تينه.
3 من أصل 10 معلمين يقومون بتدريس دروس إضافية.
تتحدث إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه عن طلب "إجبار" المعلمين على تدريس فصول إضافية
"يجب أن يتحمل مديرو المدارس المسؤولية عندما يثبت قيام المعلمين بإعطاء دروس إضافية"
[إعلان 2]
المصدر: https://vietnamnet.vn/giao-vien-day-them-vi-benh-thanh-tich-hoc-yeu-van-duoc-tao-dieu-kien-len-lop-2343354.html
تعليق (0)