تخفيف العبء على المعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي

نظمت وزارة التعليم والتدريب ، بالتعاون مع جامعة RMIT فيتنام، منتدى الابتكار التعليمي في فيتنام باستخدام الذكاء الاصطناعي (AI) 2025 بمشاركة العديد من الخبراء ومديري التعليم والمعلمين والمحاضرين في جميع أنحاء البلاد.

نقص القدرات الرقمية

وقالت السيدة تارا أوكونيل - رئيسة برنامج التعليم في اليونيسف فيتنام - إن هذه مبادرة محددة من وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية لتنفيذ توجيهات الأمين العام تو لام بشأن تعزيز الابتكار والتحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي في جميع المجالات، وخاصة في التعليم، لتحسين جودة التعلم وتنمية المهارات لجميع المتعلمين.

وأكدت السيدة تارا أوكونيل أن اليونيسف في فيتنام ملتزمة بدعم تطوير استراتيجية الذكاء الاصطناعي في التعليم بحلول عام 2035، بالإضافة إلى أطر الكفاءة الرقمية وأطر كفاءة الذكاء الاصطناعي للمعلمين والطلاب الفيتناميين، والتي يتم تطبيقها على نطاق واسع في جميع أنحاء البلاد.

ستعمل اليونيسف على تعزيز المبادرات التي تستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي لتخفيف العبء على المعلمين، ومنحهم المزيد من الوقت والأدوات للقيام بما يفعلونه بشكل أفضل: إلهام الأطفال على التعلم؛ وفي الوقت نفسه، دعم توسيع الشراكات بين وزارة التربية والتعليم والتدريب والشركات في مجال التكنولوجيا التعليمية.

أقام المندوبون حفل إطلاق سلسلة من الأنشطة حول الابتكار التعليمي في فيتنام باستخدام الذكاء الاصطناعي.

وبحسب السيدة تارا أوكونيل، فإن الذكاء الاصطناعي يحدث ثورة في صناعة التعليم، مما يجعل التعليم أكثر شمولاً وأكثر قدرة على التكيف وأكثر فعالية. تفتح الذكاء الاصطناعي العديد من الفرص للمعلمين الفيتناميين، بدءًا من أتمتة المهام الإدارية إلى تعزيز تخصيص التعلم، مما يساعد فيتنام على الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في التعليم للتنافس دوليًا.

ويمكن للذكاء الاصطناعي أيضًا تعزيز الشمول في التعليم من خلال التعلم الشخصي، ودعم التدريس عن بعد، وتوفير موارد عالية الجودة للمجتمعات المحرومة، بما في ذلك المدارس النائية، وفي حالات الطوارئ.

يمكن للذكاء الاصطناعي حل مشكلة نقص المعلمين من خلال توفير برامج التطوير المهني القائمة على الذكاء الاصطناعي وتقليل الأعباء الإدارية. ويساعد الذكاء الاصطناعي أيضًا في تحسين إمكانية الوصول للأطفال ذوي الإعاقة ويدعم التعلم متعدد اللغات.

ومع ذلك، لا تزال الفجوة الرقمية قائمة، نتيجة لعدم وجود الأجهزة الذكية؛ عدم استقرار اتصالات الإنترنت في المدارس وفي المناطق الأكثر صعوبة في الوصول إليها؛ إن مصادر ومنصات التعلم الرقمية مجزأة وذات جودة رديئة؛ عدم وجود المعدات والمحتوى المناسب للطلاب ذوي الإعاقة؛ الافتقار إلى نهج تحويلي بين الجنسين لجذب المزيد من الفتيات للدراسة والعمل في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

ويؤدي الافتقار إلى القدرات الرقمية، وخاصة قدرات الذكاء الاصطناعي، بين المعلمين ومسؤولي التعليم إلى تفاقم هذه التحديات، مما يعوق التطبيق الفعال وتكامل التقنيات التعليمية المتقدمة.

يواجه المعلمون الفيتناميون عبء عمل كبير بسبب المهام الإدارية المتعددة وتخطيط الدروس والتقييم، مما يحد من تخصيص التدريس والابتكار في الأساليب.

الفرص والتحديات

ج.س. وأشارت جوليا جايمستر - المديرة الأولى للشؤون الأكاديمية والبحثية ومنهج الطلاب في جامعة RMIT فيتنام - إلى أنه إذا تعاوننا، فيمكننا ضمان أن الذكاء الاصطناعي ليس فقط تكنولوجيا المستقبل، بل أيضًا القوة الدافعة وراء التحول في التعليم، مما يجلب الفوائد لنظام التعليم والمجتمع الفيتنامي.

أشار الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي ثانه - رئيس كلية التربية بجامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية ، هانوي ) - إلى التحديات والفرص في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، وخاصة في تقييم واختبار التعلم. وقال إنه يجب أن تكون هناك استراتيجية وطنية لتطوير وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع إصلاح برامج التدريب ومساعدة المعلمين والتركيز على تنمية التفكير المستقل والإبداعي للطلاب.

ج.س. تعتقد جوليا جيمستر أن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد تقنية المستقبل، بل هو أيضًا القوة الدافعة وراء التحول في التعليم.

يتجه برنامج التعليم العام نحو تنمية القدرات، وهناك تحول واضح. في برنامج تدريب المعلمين، من الضروري التركيز على ثلاثة ركائز رئيسية: بناء الأهداف التعليمية، وتصميم محتوى ومهام التعلم، واستخدام الذكاء الاصطناعي لدعم هذه الأنشطة، كما أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي ثانه.

وأكد السيد فو مينه دوك - مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب) - أن المنتدى يمثل خطوة مهمة إلى الأمام في رحلة الابتكار التعليمي، مع أخذ الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية كأساس.

يعد المنتدى أحد الأنشطة المهمة لوزارة التعليم والتدريب في إطار مبادرة مشروع "EEAI: الابتكار في التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي" والذي يتم تنفيذه بتمويل من صندوق الابتكار الاستراتيجي RMIT، مما يدل على التزامها بالمساهمة في تطوير التعليم الفيتنامي.

وبحسب السيد فو مينه دوك، فإن هذا المنتدى لا يوفر المعرفة والتكنولوجيا الجديدة للتعليم فحسب، بل يخلق أيضًا قوة دافعة قوية في تدريب وتطوير المعلمين والمديرين التعليميين، بما يتماشى مع توجه الابتكار والتحول الرقمي لوزارة التعليم والتدريب.

وستواصل الوزارة القيام بدور إبداعي وقيادي ومرافق في بناء السياسات والأطر القانونية وتهيئة الظروف المواتية لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل فعال ومستدام وإنساني.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo