اليوم، الأول من أغسطس، عقدت وزارة التعليم والتدريب في جامعة ثاي نجوين ندوة للمساهمة بالأفكار في مشروع التعميم المنظم للمعايير الخاصة بمؤسسات التعليم الجامعي. في الندوة، ممثلاً لمجموعة الخبراء الذين يقدمون المشورة لوزارة التعليم والتدريب بشأن المشروع، شارك البروفيسور فو فان يم (جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا) بآرائه حول معايير مساحة أراضي الجامعات.
البروفيسور فو فان يم (جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا)، ممثل الفريق الاستشاري الذي يساعد وزارة التعليم والتدريب في بناء مسودة معيار لمؤسسات التعليم الجامعي.
وبحسب مشروع التعميم المنظم لمعايير مؤسسات التعليم الجامعي فإن أحد معايير المعيار هو مساحة الأرض لكل طالب بدوام كامل. وتحديداً، يجب ألا تقل مساحة الأرض للطالب بدوام كامل، حسب مستوى التدريب وميدان التدريب وموقع الحرم الجامعي اعتباراً من عام 2030، عن 25 متراً مربعاً لكل منطقة يوجد فيها المقر الرئيسي أو الفرع لمنشأة التدريب.
وبحسب البروفيسور فو فان يم، يجب أن تتمتع مؤسسات التعليم الجامعي ببيئة وبنية تحتية للحرم الجامعي ومرافق وأنظمة معلومات ومواد تعليمية تلبي المتطلبات لضمان جودة التدريس والتعلم. ولإنشاء عامل بيئي وبنية تحتية للحرم الجامعي تليق بجامعة، يجب بناء الجامعة على مساحة كبيرة بما يكفي.
في الوقت الحاضر، لا تزال معايير البناء الصادرة في عام 1985 سارية المفعول. بالإضافة إلى ذلك، أصدرت وزارة البناء أيضًا في مايو 2021 التعميم رقم 01/2021/TT-BXD بشأن اللوائح الفنية الوطنية لتخطيط البناء. ومع ذلك، فإن هذه الوثائق توفر فقط المتطلبات العامة لأعمال البناء. من خلال مسودة المعايير الخاصة بمرافق التعليم الجامعي، تخطط وزارة التعليم والتدريب لأول مرة لتحديد متطلبات محددة بشأن الحد الأدنى من المساحة التي يجب أن يلبيها الحرم الجامعي.
وأضاف البروفيسور يم أيضًا أنه خلال عملية تقديم التعليقات على المسودة، كانت هناك وجهتا نظر بشأن هذا المعيار. يرى التيار الأول أن الآن هو عصر التحول الرقمي والثورة الصناعية 4.0، ويمكن نشر أنشطة التدريب في الفضاء الافتراضي، وبالتالي لم تعد هناك حاجة إلى لوائح صارمة بشأن مساحة الأراضي للجامعات.
لكن هناك رأي آخر مفاده أنه مهما كان العصر، يجب على الجامعة أن تحتفظ بشكل الجامعة؛ تعتبر المساحة واسعة بما يكفي ليس فقط لتوفير مساحة لإجراء أنشطة التدريب والبحث، ولكن أيضًا لإعطاء الطلاب مساحة لتجربة بيئة الجامعة. إنه ليس مكانًا للدراسة فحسب، بل أيضًا مكانًا للعمل مع الأصدقاء، وهو مكان يستمتع فيه الطلاب بأنشطة التبادل والثقافة والرياضة...
"أنا شخصياً أؤيد وجهة النظر الثانية. في مجتمع إدارة التعليم الجامعي، عمل العديد من الأشخاص وزاروا جامعات أجنبية عدة مرات، ورأوا أن حرمها الجامعي واسع للغاية، ومئات الهكتارات. أما بالنسبة لنا، فإن الجامعات صغيرة جدًا بشكل عام، وقليل جدًا من الجامعات لديها حرم جامعي يلبي البيئة التربوية. لا نتوقع أن تكون جامعاتنا مئات الهكتارات، لكننا نجرؤ فقط على اقتراح 25 مترًا مربعًا لكل طالب، لأننا لا نزال نفكر في الجدوى"، شارك البروفيسور يم.
وأضاف البروفيسور يم أن هذا المعيار ليس متساويا بل له معامل حسب كل مجال تدريبي. حيث أن مجالات تكنولوجيا الهندسة، والهندسة، والإنتاج والمعالجة، والهندسة المعمارية والبناء لديها أعلى معامل وهو 1.5؛ الفن والطب البيطري والصحة معامل 1.2؛ أما المجالات التدريبية الأدنى فهي العلوم الاجتماعية، والأعمال التجارية، والإدارة، والخدمات... بمعامل 0.8.
وقال البروفيسور يم: "فيما يتعلق بالجامعات العامة، يتعين على الدولة، وخاصة المحليات والوزارات والقطاعات (مع الجامعات العامة) أن تكون مسؤولة عن الاستثمار لتحقيق هذا المعيار".
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)