تخرجت من كلية تدريب المعلمين ولكنك غير مؤهل للتدريس؟
حظيت سلسلة من المقالات في صحيفة "ثانه نين" التي تسجل آراء وتفسيرات وزارة التعليم والتدريب فيما يتعلق بخطة تضمين مشروع قانون المعلمين بندًا يتطلب من المعلمين الحصول على شهادة مهنية باهتمام خاص من الرأي العام. أرسل العديد من القراء آراءً ومخاوفًا ومقترحات بناءة متعارضة.
أعرب العديد من القراء عن مخاوفهم من أن تكون الشهادة المهنية بمثابة "ترخيص فرعي" من شأنه أن يضع ضغوطاً غير ضرورية على المعلمين.
كتب القارئ دونج لي: "أنا من الخارج، ولست على دراية تامة بلوائح قطاع التعليم، ولكنني أعتقد أن المعلم (الذي تخرج من كلية تدريب المعلمين) مؤهل للتدريس! يجب على وزارة التعليم والتدريب أن تنظم بشكل صارم المعايير والشهادات المطلوبة أو الاختبارات الإلزامية التي يجب على المدارس تنفيذها؛ بحيث يستوفي جميع المعلمين عند التخرج اللوائح اللازمة ليكونوا مدرسين.
ومن ناحية أخرى، بالإضافة إلى تشديد المدخلات والمخرجات والسماح فقط للجامعات التربوية بتدريب المعلمين، لا ينبغي لنا أن نشرع تدريب التخصصات في الجامعات الأخرى (ليس التخصصات التربوية ولكن أخذ دورات تكميلية لبضعة أشهر من الشهادات التربوية) لتجنيد المعلمين! وهذا من شأنه تحسين نوعية المعلمين وتقليل معاناتهم.
ويعتقد القارئ تران كوانج هوا أيضًا أن المعلمين (بشكل عام) خضعوا لتدريب رسمي وحصلوا على درجات علمية. هذا يقول كل شيء. فلماذا نضيف شهادة احترافية لتجعل الأمر أكثر تعقيدًا؟ ما هي فوائده؟ لماذا تستمر في التفكير في إضافة إجراءات مرهقة غير ضرورية بينما تقوم بتقليل الإجراءات بلا فائدة؟
كتب القارئ فو لو هوو: "لكي تصبح مدرسًا، يجب أن تدرس علم أصول التدريس. أولئك الذين لا يدرسون علم أصول التدريس يجب أن يكون لديهم شهادة تربوية حتى يتمكنوا من التدريس، ثم شهادة لقب مهني. لماذا يتعين علينا الآن إصدار شهادة ممارسة؟ يرجى الانتباه إلى السياسات حتى يشعر المعلمون بالأمان في مهنتهم! لا تجعل المعلمين يعانون!"
واقترحت أنت تانغ تانغ أن الأموال التي يتم إنفاقها على منح الشهادات المهنية للمعلمين يجب تخصيصها لمدارس تدريب المعلمين لتحسين جودة التدريس.
وبحسب هذا القارئ، فإنه عند إصدار نوع من "الترخيص الفرعي"، من الضروري تقييم التأثير على المدى الطويل والتكلفة المالية الكبيرة، بل وربما تكون هناك عواقب سلبية عند إصداره.
يقول أحد القراء ويدعى كيو ها نوي: "أنا أفهم الأمر ببساطة على هذا النحو، على سبيل المثال، أنا أدرس في مدرسة فنية للعمال، وبطبيعة الحال أنا مؤهل للعمل كعامل. لقد تخرجت بدرجة جيدة في الكهرباء المدنية. فهل يجب أن أتقدم بطلب للحصول على (أو أن أحصل على) شهادة الوضع المهني كعامل؟"
قال القارئ ديوك مينه: "بغض النظر عن نوع الشهادة، فإنها تزيد الضغط على المعلمين والطلاب الفقراء!" تفاجأ القارئ لام قائلاً: "لذا فإن دخول مهنة التدريس لم يتم الاعتراف به مطلقًا على أنه الحصول على "شهادة"؟"
شكل من أشكال "الترخيص الفرعي"
علق القارئ نجوين بي تي في: "هذا يشبه شكلاً من أشكال "الترخيص الفرعي" الذي من شأنه أن يسبب قريبًا مشاكل مع آلية "طلب الإذن" الحالية، مما يخلق المزيد من الصعوبات للمعلمين".
كما أعرب القارئ ثانه تام عن قلقه قائلاً: "ليس فقط قطاع التعليم، بل وأيضاً الوزارات والقطاعات متحمسة للغاية لإنشاء جميع أنواع "تراخيص الممارسة"! عندما "يركض" الجميع بما فيه الكفاية، يرون أن الترخيص "لم يعد مناسبًا" ويخلقون ترخيصًا جديدًا. لذلك، فإن هيئات إدارة الدولة مشغولة دائمًا بتنظيم التدريب ومنح التراخيص والتحقق من التراخيص ... لذا فإن تقليص عدد الموظفين يشبه رمي الحجارة في بركة من الأعشاب المائية".
أعرب القارئ نهيم نجو عن رأيه: "إذا كان الحصول على شهادة مطلوبًا لممارسة المهنة، فستكون هناك أماكن تبيع الشهادات، لأنه إذا كانت مجانية، فإن الإدارة ستكون متراخية ...".
وعلق أحد القراء قائلا: "لا يمكن لأحد تأجيرها بمبلغ لا يقل عن خمسة ملايين إلا للممارسين الطبيين الحاصلين على شهادة مزاولة المهنة. لن يستأجر أحد هذه الرخصة، وسوف تنشأ العديد من الإجراءات غير الضرورية في وقت لاحق، فضلا عن إهدار الكثير من الوقت والتسبب في عواقب وخيمة لملايين المعلمين".
ويرى القارئ لي نغوك خين أن "إنشاء" هذا النوع من شهادات الممارسة أمر ضار وغير فعال، ويؤدي إلى إهدار وقت المعلمين وأموالهم.
كما طرحت القارئة فو لو هوو السؤال التالي: "يحتاج 1.5 مليون معلم إلى الدراسة واجتياز الامتحانات للحصول على الشهادات على الرغم من أنهم يقومون بالفعل بالتدريس بشكل طبيعي. كيف سيكلف هذا المال والوقت ويؤثر على التدريس والتعلم؟ هل ستكون هناك مجموعة تستفيد من تجميع البرامج وتنظيم الفصول الدراسية وجمع الأموال؟ المعلمون فقط هم الأكثر حرمانًا! هل هناك "مصلحة جماعية" هنا؟"
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)