النفوذ من أجل فيتنام مزدهرة - المقال الأخير: النضال من أجل إيجاد أرض للمدارس الخاصة

التركيز على بناء المنازل، و"نسيان" بناء المدارس

أعرب مدير إحدى المدارس المتوسطة والثانوية الخاصة الشهيرة في هانوي عن مخاوفه لأنه كان يكافح على مدى السنوات الثلاث الماضية للعثور على أرض لفتح مدرسة. وكان يُعتقد أنه بفضل الخبرة العميقة في التعليم، والخبرة في إدارة المدارس، والرغبة في توسيع المرافق التعليمية في سياق هانوي التي لا تزال تعاني من وجود عدد كبير جدًا من الطلاب وعدم وجود مدارس كافية، فإن الوحدة سوف تتمتع بمزايا. لكن على مدار السنوات الثلاث الماضية، بحثنا بلا كلل عن أرض. أحيانًا نجد أرضًا واسعة وسعرها مناسب، لكنها لا تزال عالقة في التخطيط ولا يمكن البناء عليها. في الأماكن التي تتوفر فيها الأراضي، ارتفعت أسعارها بشكل كبير، ولا يستطيع المستثمرون تحمل تكلفتها. إن حل مشكلة محدودية مساحة الأرض واللوائح التي تمنع بناء الأبراج الشاهقة، وضمان مساحة/مساحة صالحة للاستخدام للطلاب، أمرٌ بالغ الصعوبة، كما قال المدير.

تخلت هانوي عن قطع الأراضي التي كان من المقرر بناء المدارس عليها، والتي يستخدمها الناس لزراعة الخضروات. الصورة: الحكم.

في الواقع، هناك أماكن يتم فيها بناء شقق سكنية كثيفة ولكن لا توجد مدارس فيها لأن المستثمرين لا يقومون ببناء المدارس. إذا كان هناك تخطيط جيد وسياسات معقولة بحيث يمكن للمعلمين "التعاون" مع شركات العقارات لبناء المدارس، فسيتم حل العديد من المشاكل.

وبحسب هذا المدير، فإن بناء مدرسة خاصة في منطقة سريعة التطور مثل هانوي يهدف إلى تقليل الضغط على المدارس العامة وضمان مصدر وفير من الطلاب، لذا فهو حريص جدًا على بناء مدرسة. إذا فتحت المدرسة أبوابها بالأنشطة المناسبة، فلن يكون هناك نقص في الطلاب. وفي الواقع، ظهر في السنوات الأخيرة مربون يتمتعون بإمكانات قوية بما يكفي لبناء مدارس جديدة وفتح مرافق تعليمية إضافية بنجاح، الأمر الذي جذب انتباه العديد من الآباء والطلاب.

قالت السيدة نجوين ثي مينه ثوي، مديرة مدرسة نجوين سيو الثانوية والعليا، بمنطقة كاو جياي (هانوي)، إن أكبر صعوبة تواجه المدارس الخاصة اليوم هي صندوق الأراضي، ونقص الأراضي المخصصة للمشاريع التعليمية.

عدد الطلاب في العديد من المدارس الحكومية يتجاوز اللوائح.

في الواقع، يواجه المعلمون الذين يرغبون في الاستثمار في تطوير وبناء المدارس صعوبات في العثور على الأراضي لتخصيص المشاريع بشكل مباشر. ويضطر المعلمون إلى المرور عبر وسطاء أو شركات مساهمة أخرى لطلب نقل المشروع، مما يؤدي إلى ارتفاع أسعار الأراضي المخصصة للمشاريع، وهو ما يتجاوز القدرة المالية للمعلمين. باختصار، المعلمون يرغبون في العمل لكنهم يفتقرون إلى المال. أما القادرون ماليًا، فيواجهون صعوبة في إدارة مهنتهم وتشغيلها. التعليم والرعاية الصحية قطاعان خاصان يتطلبان خبرة من المستثمرين، كما قالت السيدة ثوي.

قال رئيس إدارة التعليم والتدريب في إحدى مناطق هانوي إنه في الماضي، كانت هناك فترة حيث كان عدد الأطفال في فصول ما قبل المدرسة العامة أكثر من 40 طفلاً في الفصل الواحد. وفي الآونة الأخيرة، تطورت المدارس الخاصة وتراجع الضغط على حجم الفصول الدراسية بشكل كبير. لكن بناء وإدارة المدارس الخاصة أمر صعب في كثير من النواحي. يجب على مدرسة ما قبل المدرسة التي تتدرب بموجب برنامج أجنبي بدون مرافق أن تستأجر مساحة بها عدد كافٍ من الفصول الدراسية والغرف الوظيفية لضمان العمليات الشهرية بما يصل إلى 300 مليون دونج. بدون سياسات لجذب ودعم الطلاب، ستواجه المدارس صعوبات.

إذا كان هناك عزمٌ وتنفيذٌ كاملٌ للسياسات الصادرة، فسيتم إزالة العقبات والصعوبات التي تعترض تطوير المدارس الخاصة. على سبيل المثال، أصدرت مدينة هانوي وثائقَ بشأن تخصيص أراضٍ نظيفة أو بناء مدارس للمستثمرين لاستئجارها لفتح مدارس... ولكن لعقودٍ من الزمن لم تُنفَّذ.

الدكتور هوانغ هوو نيم

أين نتخلص من المشكلة؟

في عام 2024، أصدرت لجنة الشعب في هانوي خطة لتعبئة الموارد الاجتماعية للاستثمار في التعليم، بما في ذلك تحديد هدف لتعزيز المؤسسات التعليمية الخاصة للوصول إلى 21٪ و14-16٪ من الطلاب الذين يدرسون في هذه المجموعة بحلول عام 2025. ومن خلال كل مستوى تعليمي، نسعى جاهدين للوصول إلى 30٪ من التعليم قبل المدرسي بحلول عام 2025؛ المرحلة الابتدائية 8%، المرحلة الثانوية 7%. أعلى مستوى هو المرحلة الثانوية، ويهدف إلى الوصول إلى 40% من الطلاب الذين يدرسون في المدارس الخاصة.

وفقًا لدائرة التعليم والتدريب في هانوي، في العام الدراسي 2023-2024، سيكون هناك ما يقرب من 2900 مدرسة على جميع المستويات، منها ما يقرب من 2300 مدرسة حكومية (تمثل ما يقرب من 79٪)، وحوالي 600 مدرسة خاصة (تمثل أكثر من 20٪) مع أكثر من 330 ألف طالب. وقالت السيدة فام تي لي هانج، رئيسة إدارة التعليم والتدريب في منطقة ها دونج: "إن تطوير المدارس الخاصة على جميع المستويات قد خفف العبء على المدارس العامة بشكل كبير".

لقد شبه السيد تران ذا كوونج، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، قطاع التعليم والتدريب بالطائر، حيث يمثل أحد جناحيه المدارس الخاصة بينما يمثل الجناح الآخر المدارس العامة. يجب أن يكون هناك تنمية متناغمة ومتزامنة بين المدارس العامة والخاصة. تعد هانوي المنطقة التي تضم أكبر عدد من الطلاب في البلاد، حيث يبلغ عددهم حوالي 2.3 مليون طالب، بزيادة متوسطة تتراوح بين 40 ألفاً و50 ألف طالب سنوياً، مما يطرح مشكلة الاضطرار إلى بناء مدارس جديدة وتوسيع 30 إلى 40 مدرسة جديدة لتلبية الطلب. في السنوات الأخيرة، أولت مناطق العاصمة اهتماما كبيرا واستثمرت في بناء المدارس، ولكن في الواقع لا تزال هناك مناطق تفتقر إلى المدارس والفصول الدراسية. الحل الذي اقترحه زعماء هانوي ووزارة التعليم والتدريب في هانوي هو إلغاء المشاريع البطيئة بشكل حاسم، واقتراح أن تنتقل الوكالات والشركات والكليات والجامعات خارج وسط المدينة لاستعادة تلك الأراضي لبناء المدارس.

قال الدكتور هوانج هو نيم، رئيس جمعية علم النفس التربوي في هانوي، إن قرارات اللجنة المركزية للحزب والقوانين والمراسيم والتعميمات قد خلقت آليات وسياسات كافية لتطوير المدارس الخاصة. ومع ذلك، لا تزال المدارس الخاصة تواجه العديد من الصعوبات. قال الدكتور نيم: "حيثما توجد أراضٍ غير مُخطط لها للتعليم، لا يُمكن تنفيذ ذلك. يستغرق إعادة اعتماد أو تعديل تخطيط شبكة المدارس عقودًا".

يعتقد العديد من المسؤولين التعليميين أن زيادة عدد الطلاب في المدارس الحكومية تشكل قضية ساخنة في مجال التعليم. وتحتاج هيئات الإدارة إلى إنشاء آليات وسياسات وظروف لتعزيز تنمية القطاع الخاص، وضمان توفير التسهيلات للطلاب للحصول على مجموعة متنوعة من بيئات التعلم للاختيار من بينها.

إن السياسات التفضيلية ضرورية حتى يتمكن المعلمون من تنفيذ المشاريع التعليمية مثل: التخصيص المباشر للأراضي، وخلق الظروف والآليات لدعم القروض التفضيلية لبناء المدارس، فضلاً عن الحوافز المحددة والممكنة.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/don-bay-cho-mot-viet-nam-thinh-vuong-bai-cuoi-loay-hoay-tim-dat-cho-truong-tu-post1732338.tpo