يجب أن يكون الابتكار مناسبًا للطلاب.

إن اختيار المواد الأدبية غير الكتب المدرسية للاختبار والتقييم يسمح للمعلمين والطلاب بأن يكونوا مبدعين ويحد من التعلم عن ظهر قلب، لكنه يتطلب من المعلمين استثمار الوقت في البحث والتفكير الدقيق حتى لا يربكوا الطلاب ولكن أيضًا حتى لا يكونوا سطحيين وسهلين وغير قادرين على تصنيف الطلاب.

درس الأدب في مدرسة ثونغ نهات الثانوية (منطقة با دينه، هانوي). الصورة: NTCC.

وفقًا للنشرة الرسمية التي توجه تنفيذ مهام التعليم الثانوي للعام الدراسي 2024-2025 والتي أصدرتها وزارة التعليم والتدريب، هناك عدد من المتطلبات المحددة لاختبار وتقييم الأدب. وهذا يعني أن المدارس الثانوية والعليا تحتاج إلى تجنب استخدام النصوص والمقتطفات التي يتم تعلمها في الكتب المدرسية كمواد اختبار لتقييم مهارات القراءة والفهم والكتابة في الاختبارات الدورية.

بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يتم إجراء التقييم وفقًا للأنظمة، بما لا يتجاوز متطلبات البرنامج، ويجب تعزيز الاختبار والتقييم الدوري من خلال التمارين العملية ومشاريع التعلم وما إلى ذلك.

علاوة على ذلك، تحتاج المدارس أيضًا إلى تعزيز بناء بنوك الأسئلة ومصفوفات الاختبار وفقًا لمتطلبات البرنامج الدراسي؛ إعداد طلاب الصف التاسع للتعرف على توجهات امتحان القبول للصف العاشر، وطلاب الصف الثاني عشر للتعرف على توجهات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

في الآونة الأخيرة، حظيت مقالة منتصف الفصل الدراسي الأول في مدرسة ماك دين تشي الثانوية (HCMC) باهتمام كبير من الرأي العام عندما ذكرت قضية معاصرة للغاية. كما فاجأ موضوع المقال أيضًا إيجازه، إذ طلب من الطلاب كتابة مقال عن نمط الحياة الماجن الذي يعيشه شباب اليوم. أبدى العديد من الطلاب اهتمامهم وقالوا إن هذه القضية تثير المشاعر بسهولة، وتعبر بسهولة عن وجهات نظر شخصية وتقدم أمثلة حية من حقيقة أن بعض الناس يقومون بتعديل الإيصالات بالفوتوشوب، ويعلنون زوراً عن تبرعات لإغاثة إعصار ياغي، واتجاه الحياة الافتراضية التي تستعرض حياة مترفة ولكنها في الواقع "منازل مستعارة، سيارات مستأجرة"...

قالت الأستاذة هوانج ثي تو آنه - معلمة الأدب في مدرسة فيتنام - بولندا الثانوية (هانوي) إن أسئلة الامتحان كانت موضوعية، حيث التقطت بسرعة جوانب الحياة الاجتماعية مع الظواهر البارزة التي حظيت باهتمام خاص من الشباب مؤخرًا. إن المواد الواقعية للغاية لن تجعل الأمر صعبًا على الطلاب ولكنها ستضمن في الوقت نفسه إمكانية تصنيف الطلاب عندما يكون لديهم أفكار وأدلة مقنعة وكتابة متماسكة وسلسة. قالت السيدة تو آنه: "تستند أسئلة الامتحان إلى مواضيع عملية جديدة، تُسهم في تطوير برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، والذي يهدف إلى تجسيد الدروس المستفادة. كما يتضمن هيكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية تغييرات تُساعد الطلاب على تطوير قدراتهم وتنمية إبداعهم".

وبالإضافة إلى ذلك، من منظور مهني، اقترحت بعض الآراء أنه عند تضمين المصطلحات في الامتحان، يجب أن تكون هناك تفسيرات واضحة للمصطلحات، وخاصة المصطلحات الجديدة التي لم تظهر بعد في القاموس الفيتنامي، لتجنب التسبب في سوء الفهم أو التسبب في الجدل حول مستوى فهم القراءة في الامتحان. لقد تغير أيضًا هيكل الامتحان مقارنة بامتحان منتصف الفصل الدراسي العادي حيث لا يوجد قسم باللغة الفيتنامية لاختبار قدرات الطلاب بشكل كامل. كما أن مدة إجراء الاختبار أقصر من لائحة التعميم رقم 22 بشأن تقييم طلاب المرحلتين الثانوية والمتوسطة بوزارة التربية والتعليم والتدريب، والتي تشترط أن تكون مدة التقييم الدوري للمواد التي تزيد عن 70 حصة/سنة من 60 إلى 90 دقيقة، وللمواد التخصصية بحد أقصى 120 دقيقة، في حين أن هذا الاختبار لا يستغرق سوى 45 دقيقة.

ومن هنا يرى الخبراء أن المعلمين يمكن أن يكونوا أكثر مرونة في اختبار وتقييم الطلاب مع الاستمرار في التقييم الشامل وفقًا لمتطلبات المادة. وقد أكدت وكالات الإدارة والخبراء التعليميون عدة مرات على ضرورة الاختيار الدقيق للمواد. ومع ذلك، في الواقع، لا تزال الأخطاء ممكنة، لأن المعلمين، بسبب آرائهم الذاتية، قد يختارون عن غير قصد مواد غير مناسبة مثل تلك التي تكون مسيئة أو سهلة للغاية، أو سطحية، أو معقدة للغاية...

"

علق السيد هو تان نجوين مينه - مدرس الأدب في مدرسة لونغ فان تشان الثانوية للموهوبين (فو ين) على أنه عندما لا يقتصر المعلمون والطلاب على عدد قليل من النصوص في الكتب المدرسية، فسيكون ذلك مفيدًا للإبداع، ويحد من حالة "تخمين المعلمين للأسئلة، والتعلم عن ظهر قلب"، وحالة التكرار والحفظ... من المهم أنه عند اختيار المواد، من المهم الانتباه جيدًا إلى عدم الاختيار وفقًا لتفضيلات المعلم ولكن اختيار شيء مناسب للطلاب. وعليه يجب أن تكون المادة المختارة متماسكة، واضحة، مناسبة للمستوى، وملائمة للعمر، وتضمن العادات الجيدة.

المصدر: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html