اقرأ مجدداً "أسئلة وأجوبة حول التعليم الفيتنامي"

وسط العديد من الفعاليات الحيوية التي احتفلت بيوم المعلم الفيتنامي، خصصت بعض الوقت لإعادة قراءة بعض الكتب عن مهنة التدريس. وقد عدت إلى كتاب "أسئلة وأجوبة حول التعليم الفيتنامي"، وهو عبارة عن مجلدين من تأليف الكاتب والصحفي والشاعر لي مينه كوك، والذي سبق أن نشرته دار نشر الشباب (Nha Xuat Ban Tre).

بعض محتويات الكتيب

في مقدمة المجلد الأول، ذكر الناشر: "في أي عصر، إذا كنت ترغب في اختيار أشخاص موهوبين لخدمة البلاد، فلا توجد طريقة أفضل من الاهتمام بتعليم جميع السكان وتنظيم امتحانات عادلة".

يُصنَّف كتاب "أسئلة وأجوبة حول التعليم الفيتنامي" وفقًا لتطور نظام التعليم في فيتنام منذ فترة الحكم الصيني وحتى مطلع القرن الحادي والعشرين. ويختتم المجلد الأول بعام ١٩١٩، وهو العام الذي أجرت فيه سلالة نغوين آخر امتحان دكتوراه، منهيةً بذلك نظام الامتحانات في التعليم الفيتنامي الإقطاعي. أما المجلد الثاني، فيبدأ من وقت قيام المستعمرين الفرنسيين، بعد غزوهم لفيتنام، بتأسيس نظام التعليم الفرنسي الفيتنامي، ويستمر حتى ما بعد ثورة أغسطس، التي مثّلت بداية نظام تعليمي جديد.

بفضل المحتوى المرتب في هذين المجلدين، يمكن للقراء بسهولة تصور النظامين التعليميين، اللذين يتميزان باستخدام الأحرف الصينية والخط الفيتنامي Quốc ngữ كنظام الكتابة الرسمي في الامتحانات الإمبراطورية.

يحتوي الكتابان على 182 سؤالاً وجواباً تغطي مواضيع متنوعة متعلقة بالتعليم في فيتنام. المجلد الأول: 90 سؤالاً، المجلد الثاني: 92 سؤالاً.

قام مؤلف هذا الكتاب بمراجعة دقيقة للعديد من الوثائق القديمة المتعلقة بالتعليم في فيتنام، والتي جمعها العديد من الأشخاص من الأجيال السابقة. إلى جانب ذلك، جمع صورًا فوتوغرافية قديمة، ورسومًا توضيحية تُصوّر الأنشطة التعليمية في الماضي، وقاعات الامتحانات، وأغلفة الكتب المدرسية القديمة، وصورة للرئيس هو تشي منه وهو يزور ويتحدث مع المعلمين والطلاب في مدرسة تشو فان آن عام 1958، وصورًا لشخصيات بارزة في مجال التعليم والثقافة، وصورًا لأنشطة الطلاب الفيتناميين في مدارس مختلفة عبر فترات زمنية متباينة.

يود المؤلف أن يلخص بإيجاز بعض المحتويات التي تناولها الكتابان:

١. شكّل نظام الامتحانات بداية نظام التعليم الفيتنامي خلال العصر الإقطاعي: ففي عام ١٠٧٥، أجرى الملك لي نهان تونغ أول امتحان كونفوشيوسي (تام ترونغ) لاختيار الأفراد الأذكياء والمتعلمين لشغل مناصب رسمية. وأصبح نظام الامتحانات أكثر تنظيمًا وهيكلة في عام ١٢٣٢ عندما نظم الملك تران تاي تونغ امتحان تاي هوك سينه، مانحًا لقب تام جياب (الدرجة الثالثة). وابتداءً من عام ١٢٣٩، نصّ الملك على إجراء امتحان هوي (الامتحان الوطني) كل سبع سنوات.

2. فيما يتعلق بسبب تسمية الطلاب في الماضي بالعلماء الكونفوشيوسيين، يحتوي الكتاب على المقطع التالي: "أوضح العالم الثقافي فام كوين على النحو التالي: "لا يشير اسم العالم الكونفوشيوسي فقط إلى أولئك الذين يجيدون القراءة والكتابة ويدرسون تعاليم الحكماء في الكونفوشيوسية؛ بل يشير أيضًا إلى طبقة اجتماعية، أي النخبة الفكرية في البلاد ...".

٣. فيما يتعلق بقواعد الامتحانات خلال العصر الإقطاعي، يذكر الكتاب: "في الماضي، كان الطلاب الذين يدخلون قاعة الامتحان مُلزمين بقواعد صارمة وقاسية تُعرف باسم "لوائح الامتحانات"، وهي القواعد التي تُنظم عملية الامتحان. ومن هذه القواعد: "الأسماء المحظورة"، أي أنه لا يُسمح بذكر أي كلمات تتعلق باسم الملك؛ و"الأسماء المحظورة الصغرى"، أي أنه يُحظر ذكر أسماء جدة الملك أو أمه أو أسلافه. إذا انتهك أحد المتقدمين "أحد المحظورات الصغرى"، فإنه يُقيد بالأغلال ويُعرض للشمس لعدة أيام ويُمنع من دخول الامتحانات مدى الحياة؛ أما إذا انتهك "أحد المحظورات الكبرى"، فإنه لا يُسجن فحسب، بل يُوبخ معلموه ومدرسوه ويُخفضون من رتبهم."

٤. في عام ١٠٧٠، أمر الملك لي ثانه تونغ ببناء معبد الأدب في ثانغ لونغ. وفي عام ١٠٧٦، أمر الملك لي نهان تونغ بتوسيع معبد الأدب ليصبح الأكاديمية الوطنية، مما أتاح للأمراء وكبار المسؤولين الالتحاق بها. ويمكن اعتبار هذه أول جامعة في بلادنا.

5. فيما يتعلق بلقب ترانج نجوين (الباحث الأول): في عام 1232، أجرى الملك تران ثاي تونج امتحان ثاي هوك سينه (الأكاديمية الإمبراطورية)، حيث قسم المرشحين الناجحين إلى ثلاث فئات: الأولى والثانية والثالثة. في عام 1246، عقدت أسرة تران امتحان Đại Tỷ (الامتحان الكبير) وأعادت تحديد الترتيب ضمن الفئات الثلاث: كان للصف الأول ثلاثة من كبار العلماء: ترانج نجوين، وبونج نهان، وثام هوا. في امتحان عام 1246، كان أول ترانج نغوين في بلادنا هو نغوين كوان كوانغ، من بلدية تام سون، منطقة دونغ نغان (الآن قرية تام سون، منطقة تيان سون، مقاطعة باك نينه ).

٦. كان أول امتحان كونفوشيوسي في بلادنا هو امتحان Ất Mão (١٠٧٥) في عهد الملك لي نهان تونغ، وكان آخر امتحان هو امتحان Kỷ Mùi (١٩١٩) في عهد الملك خاي دينه. وهكذا، استمر نظام الامتحانات في نظام التعليم الإقطاعي في فيتنام ٨٤٤ عامًا، بإجمالي ١٨٥ امتحانًا و٢٨٩٨ مرشحًا ناجحًا، من بينهم ٤٦ فائزًا بالمركز الأول (Trạng nguyên)، و٤٨ فائزًا بالمركز الثاني (Bảng nhãn)، و٧٦ فائزًا بالمركز الثالث (Thám hoa)، و٢٤٦٢ طبيبًا (Tiến sĩ)، و٢٦٦ باحثًا مساعدًا (Phó bảng).

7. سلسلة كتب اللغة الفيتنامية الشهيرة التي استخدمت بشكل موحد في المدارس الفيتنامية خلال فترة الاستعمار الفرنسي وطوال النصف الأول من القرن العشرين كانت "كتاب اللغة الوطنية"، الذي قام بتجميعه المعلمون تران ترونغ كيم، ونغوين فان نغوك، ودانغ دين فوك، ودو ثان تحت إشراف إدارة التعليم في الهند الصينية الفرنسية.

٨. من الأحداث المهمة والبارزة في تاريخ التعليم الفيتنامي خلال فترة الاستعمار الفرنسي تأسيس جمعية النهوض باللغة الوطنية، التي انطلقت في هانوي عام ١٩٣٨. وكان هدف الجمعية تعليم الناس القراءة والكتابة باللغة الوطنية. في البداية، تألف مجلس إدارتها المؤقت من السيد نغوين فان تو (رئيسًا)، والسيد بوي كي (نائبًا للرئيس)، والسيد فان ثانه (أمينًا للسر)، وعدد من الأعضاء الآخرين. وامتد نفوذ جمعية النهوض باللغة الوطنية إلى العديد من محافظات الشمال، بل وحتى إلى وسط وجنوب فيتنام.

9. أولى الرئيس هو تشي منه، الزعيم المحبوب لأمتنا، اهتمامًا بالغًا بقضية التعليم. ففي أول يوم دراسي في جمهورية فيتنام الديمقراطية للعام الدراسي 1945-1946، وجّه رسالة إلى الطلاب في جميع أنحاء البلاد. وفي 15 أكتوبر/تشرين الأول 1968، وفي رسالته الأخيرة إلى الكوادر والمعلمين والموظفين والطلاب على جميع المستويات بمناسبة افتتاح العام الدراسي 1968-1969، أكّد قائلًا: "يهدف التعليم إلى إعداد خلفاء للقضية الثورية العظيمة لحزبنا وشعبنا؛ ولذلك، يجب على جميع قطاعات ومستويات الحزب والحكومات المحلية إيلاء المزيد من الاهتمام لهذه القضية، والاهتمام بالمدارس من جميع جوانبها، ودفع مسيرة التعليم إلى مستويات جديدة من التطور".

١٠- في ٢٦ أبريل ١٩٨٦، أصدرت الحكومة المرسوم رقم ٥٢/HĐBT بشأن منح لقبَي "معلم الشعب" و"المعلم المتميز". يُنظر في هذا اللقب المرموق ويُعلن عنه كل عامين في ٢٠ نوفمبر.

في 19 مايو 1995، أصدر وزير التعليم والتدريب القرار رقم 1707/GD-ĐT بشأن إصدار ميدالية "من أجل قضية التعليم"، والتي تُمنح سنوياً تقديراً لمساهمات أولئك الذين قدموا مساهمات كبيرة في قضية التعليم والتدريب.

١١. فيما يتعلق بتنظيم يوم ٢٠ نوفمبر في فيتنام، يقدم الكتاب المعلومات التالية: في ٢٠ نوفمبر ١٩٥٨، احتُفل لأول مرة باليوم العالمي للمعلمين في شمال فيتنام؛ ثم احتُفل به لاحقًا في المناطق المحررة من جنوب فيتنام. ومنذ إعادة توحيد البلاد، أصبح الاحتفال بيوم ٢٠ نوفمبر شائعًا، وتحوّل تدريجيًا إلى تقليد قيّم لتكريم المعلمين. وفي ٢٨ سبتمبر ١٩٨٢، أصدر مجلس الوزراء القرار رقم ١٦٧/HĐBT، الذي يُحدد يوم ٢٠ نوفمبر من كل عام يومًا للمعلمين الفيتناميين.

إلى جانب ثروة من المعلومات الأخرى حول التعليم والتدريب الواردة في هذا الكتاب.

بعض الانطباعات الدائمة

من خلال قراءة كتاب "أسئلة وأجوبة حول التعليم الفيتنامي" الذي جمعه الصحفي والشاعر لي مينه كوك، يحصل القراء على نظرة شاملة لنظام التعليم الفيتنامي، بدءًا من العصر الإقطاعي مرورًا بالسنوات التي تلت ثورة أغسطس، ثم بعد إعادة توحيد البلاد وحتى مطلع القرن الحادي والعشرين. ومن خلال هذا الكتاب، يمكن للقراء الاطلاع على بعض إنجازات نظام التعليم الفيتنامي عبر التاريخ.

قبل كل شيء، فإن الغالبية العظمى من المتعلمين، من جميع الأعمار، هم الذين يقدرون التعلم المقترن بالتطبيق العملي، حتى يتمكنوا من العمل لسنوات عديدة، وتوفير احتياجاتهم، والمساهمة في المجتمع.

لطالما شكّل التعليم ركيزة أساسية للأمة. ولذلك، تأمل كل أسرة فيتنامية أن يبذل المسؤولون عن هذه القضية، بمختلف مناصبهم - من المديرين على جميع المستويات إلى المعلمين الذين يُدرّسون الطلاب مباشرة - قصارى جهدهم في عملهم وأن يؤدوا مهامهم بكفاءة عالية، حتى تتمكن الأجيال القادمة من الطلاب من التمتع بأفضل تعليم ممكن، واكتساب أحدث المعارف العلمية، وتطبيق ما تعلموه في المدرسة في حياتهم بطريقة مفيدة، بما يتماشى مع تطور المجتمع.

مصدر