في فترة ما بعد الظهر من يوم 28 مارس، في المؤتمر حول نشر الالتحاق بالمدارس الابتدائية، وتنظيم امتحانات التخرج من المدارس الثانوية وتقييم تنفيذ التعميم رقم 29، أبلغ السيد نجوين نجوك ها، نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب) وأشار إلى بعض النقاط الجديدة المحيطة بامتحان التخرج من المدارس الثانوية لعام 2025.

وقال السيد نجوين نجوك ها إن أسئلة الامتحان هذا العام لا تزال تتبع عن كثب محتوى برنامج التعليم العام الحالي لمستوى المدرسة الثانوية، وخاصة برنامج الصف الثاني عشر.

أسئلة الاختبار ليست خارج المنهج، فمستوى التفكير هو 40% في مستوى المعرفة، و30% في مستوى الفهم، و30% في مستوى التطبيق. إضافةً إلى ذلك، تُعزز أسئلة الاختبار ربط المعرفة والمهارات بالواقع وتطبيقها، لا سيما من خلال محتوى مُتنوع لتقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح. مع هذه النقاط الجديدة، يحتاج المعلمون إلى زيادة توجيه الطلاب للقراءة والدراسة بشكل استباقي، كما قال السيد ها.

IMG_74622452C390 1.jpeg
السيد نجوين نجوك ها، نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب).

وقال السيد ها إن هناك نقطة جديدة مهمة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام وهي أن درجة الامتحان تمثل 50% فقط، ويتم أخذ الـ 50% المتبقية من نتائج 3 سنوات من المدرسة الثانوية. ويأتي هذا التغيير تماشيا مع برنامج التعليم العام لعام 2018، والذي يركز على تنمية قدرات الطلاب وصفاتهم طوال عملية التعلم.

وفيما يتعلق بتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، شارك السيد نجوين نجوك ها أن امتحان هذا العام سيعقد في 3 جلسات فقط وستشمل الجلسة الثالثة كلا الموضوعين الاختياريين بإطارات زمنية مختلفة. يتم تجميع المرشحين في قاعة امتحان واحدة أثناء جلسات الامتحان، دون الحاجة إلى التنقل.

يمكن عقد الامتحان في فترتين زمنيتين مختلفتين، ولضمان الأمن، قامت وزارة التعليم والتدريب بزيادة عدد رموز الامتحان إلى 48 رمزًا بدلاً من 24 رمزًا فقط. وتشترط الوزارة جمع الامتحانات حسب قاعة الامتحان، وليس حسب المادة. وقد اختبرنا ومحاكاة ما يصل إلى 5 امتحانات مختلفة في قاعة امتحان واحدة في فترتين زمنيتين، ووجدنا أنه لا يزال من الممكن التعامل معها، كما قال السيد ها.

سيتم هذا العام إجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في وقت واحد لمجموعتين من الطلاب: المجموعة التي تتابع برنامج التعليم العام لعام 2006 (للمرشحين الذين لم يتخرجوا أو يتقدمون لامتحان القبول الجامعي) والمجموعة التي تتابع برنامج التعليم العام لعام 2018. لتجنب الأخطاء، تقترح وزارة التعليم والتدريب ترتيب عدد من مواقع الامتحانات المنفصلة للمرشحين بعد برنامج 2006.

كما يجب أن تكون طباعة أوراق الامتحان مختلفة عن السابق، ومحددة حسب عدد المواد في كل قاعة امتحان.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فقد نظمت العديد من المحليات امتحانات تجريبية، والتي سارت بسلاسة في الأساس، لكن نموذج التنظيم يختلف عن الامتحان الحقيقي، مثل أخذ أكثر من 3 جلسات. ولذلك تطلب الوزارة من المحليات تنظيم امتحانات تجريبية تكون مشابهة قدر الإمكان لنموذج الامتحان الحقيقي. وستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بدعم برنامج تصحيح الامتحانات، وإرسال الموظفين والخبراء لتقديم الدعم الفني، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بعملية التصحيح، وضمان الالتزام بلوائح الامتحانات.

وأكد السيد نجوين نجوك ها على ضرورة إعداد سيناريو استجابة للمواقف غير العادية، حيث لخص بعض المواقف التي حدثت لإعداد سيناريو في حالة مواجهتها: خطأ في طباعة أوراق الامتحان (تم اكتشافه فقط عند فتح أوراق الامتحان)؛ يكتب الطلاب والمعلمون معلومات خاطئة في ورقة الإجابة الاختيارية وورقة الاختبار؛ يؤثر سوء الأحوال الجوية غير المعتادة على السفر ويضمن الأمن والسلامة في موقع الامتحان؛ ازدحام المرور؛ انقطاع الكهرباء في منطقة الامتحانات

المصدر: https://vietnamnet.vn/diem-moi-thi-tot-nghiep-thpt-2025-1-phong-thi-5-mon-tang-48-ma-de-2385371.html