انتقد مجتمع الإنترنت امتحان الأدب للطلاب الموهوبين في كوانج نام ووصفه بأنه "مربك". ماذا قالت وزارة التعليم؟

[إعلان 1]

Câu 2 của đề thi ngữ văn 11 (chuyên) kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh THPT đợt 2 ở Quảng Nam đăng trên Facebook — السؤال الثاني من امتحان الأدب للصف الحادي عشر (تخصصي) من الدور الثاني لامتحان الطالب المتفوق على مستوى المحافظة للمدارس الثانوية في كوانغ نام منشور على الفيسبوك

وبحسب البحث، فإن امتحان الأدب الذي أثار ضجة عبر الإنترنت هو جزء من الجولة الثانية من امتحان المدرسة الثانوية الإقليمية للعام الدراسي 2023-2024، والذي نظمته إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج نام، في 15 مارس.

لقد تم التعليق بالفعل، لماذا التوضيح؟

حيث أن محتوى الجملة 2 مثير للجدل عندما يتعلق الأمر بإعطاء مقتطف وطلب "التعليق وتوضيح الرأي أعلاه".

هناك آراء كثيرة على مواقع التواصل الاجتماعي حول طريقة طرح الأسئلة. أولاً، الطلبان "التعليق" و"التوضيح" متناقضان لأنهما ينتميان إلى أمرين لا يمكن تنفيذهما في نفس الوقت ويجعلان المرشح "لا يعرف أي طريق يسلك". التفسيرات والتعليقات مقبولة، لكن التعليق والتوضيح غير مقبولين.

بالإضافة إلى ذلك، فإن الاقتباس الموجود في السؤال يؤكد على فشل "العديد من" الكتاب، ويطلب السؤال تعليقات توضح الفكرة المؤكدة. فمن المنطقي أن يذهب المتسابقون للبحث عن الإخفاقات في أعمالهم الفاشلة للتعليق عليها وتوضيحها.

ويرى البعض أيضًا أن هذا النوع من الأسئلة يجعل الطلاب يعانون ولا يعرفون كيفية الكتابة.

ماذا تقول وزارة التعليم والتدريب؟

Trụ sở làm việc tạm thời của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam - Ảnh: LÊ TRUNG — المكتب المؤقت لإدارة التعليم والتدريب في كوانج نام - تصوير: لي ترونج

وفي حديثه مع موقع توي تري أونلاين ، قال السيد تاي فيت تونج - مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج نام - إنه سوف يتحقق من الأمر ويناقشه مرة أخرى.

في هذه الأثناء، قال السيد لي فان هييب - المتخصص في إدارة التعليم الثانوي والمسؤول عن الأدب في وزارة التعليم والتدريب - إنه من الطبيعي أن يكون لدى المجتمع عبر الإنترنت آراء متعارضة حول امتحان الأدب.

سيقوم الشخص المسؤول بتلقي واختيار المعلومات المفيدة لخدمة العمل المهني.

فيما يتعلق بالحكم الجيد والسيئ على الموضوع، لن أناقشه. لكل شخص طريقته في الفهم. أنا لا أنكر المناهج، ولا أناقش طبيعة الموضوع، كما قال السيد هييب.

وفي توضيحه للمسألة بشكل أكبر، قال السيد هييب إن هناك شرطين هنا. أولاً، يتطلب التعليق من المرشحين إثبات قدرتهم على فهم القضية وتقييمها ومناقشتها.

يستخدم التعليق مزيجًا من العمليات الحجاجية. يتضمن التعليق أيضًا الإثبات، ولكن الإثبات في التعليق يُستخدم غالبًا لتوضيح الحجج.

إن متطلب "التوضيح" هو أن يقوم الطلاب باختيار الأعمال والمؤلفين الذين يقومون بتحليل وإظهار القضية بشكل أكثر عمقًا.

يعد هذا شرطًا للمرشحين لإظهار قدرتهم على القراءة والفهم وتطبيق المعرفة لتوضيح القضايا التي تحتاج إلى التعليق عليها في الامتحان، وخاصة في امتحان اختيار الطلاب المتفوقين في الصف الحادي عشر في الأدب المتخصص.

لذلك، تعتزم لجنة الامتحانات اختبار مهارات الطلاب في المناقشة لحل المشكلات، واختبار تطبيقهم للمعارف الأدبية لتوضيح المسألة التي يعلقون عليها. هذان شرطان أساسيان، وقد حافظ واضعو الامتحانات على هذا الرأي حتى الآن، ولا يزال ثابتًا. ولا يزال كوانغ نام يختار الطلاب الذين يحققون نتائج جيدة للامتحان، حسبما أفاد.

وفيما يتعلق بالرأي القائل بأن المسألة تتطلب التعليق وتوضيح التناقضات، مما يربك الطلاب، أكد السيد هييب أن شرط الطالب الجيد ليس مربكًا، ويمكنه أيضًا القيام بعمل جيد: "بعد أن يعلق الطلاب ويحلون المشكلة، يمكنهم الإثبات أو الجمع بين التعليق والإثبات، وهذا ليس مربكًا، إنه أمر طبيعي".

الطلاب يفهمون الاختبار ويؤدونه بشكل جيد.

كانت جودة الامتحان الأخير جيدة، مع تمييز واضح. لم يكن هناك رأي عام حول التقييم. وعندما أُبلغ الطلاب بالنتائج من قِبل القسم، لم تكن هناك أي مشاكل على الإطلاق. وقد أبدى الناس آراءً إيجابية للغاية حول أسئلة الامتحان والتقييم. كما ميّزت درجات الامتحان الطلاب، مما يعكس فهمهم للأسئلة وأدائهم الجيد فيها، كما قال السيد لي فان هيب.

وأضاف السيد هييب أيضًا أن أسئلة الامتحان يتم إنشاؤها بواسطة لجنة الأسئلة ولجنة المراجعة.

[إعلان 2]
مصدر