أسئلة الامتحان لم تعد "مألوفة": ماذا يجب على الطلاب فعله لحل أسئلة الأدب الجديدة؟

قالت السيدة فام ثي فونج نونج، معلمة الأدب في مدرسة كيم لين الثانوية ( هانوي )، إن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام هو عام خاص حيث يتقدم الطلاب للامتحان لأول مرة في ظل البرنامج الجديد. يشعر الطلاب بالقلق من أن الاختبار قد لا يستخدم مواد من الكتاب المدرسي، مما يتطلب من الطلاب أن يكون لديهم مهارات إجراء الاختبار.

منذ بداية العام الدراسي، قام قسم الأدب في مدرسة كيم لين الثانوية ببناء إطار برنامج التدريس والمراجعة للطلاب في وقت مبكر حتى يتمكنوا من التعرف على أنواع الأسئلة وممارستها وفهم خصائص كل نوع من الأسئلة. وبعد أن حصلت وزارة التربية والتعليم على نماذج الأسئلة، قام الفريق المتخصص أيضًا ببناء نماذج الأسئلة وفقًا لتنسيق الوزارة ليراجعها طلاب جميع الصفوف معًا.

طلاب مدرسة كيم لين الثانوية (هانوي)، إحدى المدارس التي تحقق أعلى نتائج في امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية في هانوي والبلاد بأكملها كل عام.

في السنة الأولى من إجراء الامتحان وفقًا للبرنامج الجديد، يشعر الطلاب بالقلق حتمًا، ولتوفير أقصى قدر من الدعم للطلاب، يناقش المعلمون أيضًا الخبرات بشكل مستمر ويشاركون التجارب وأنواعًا جديدة من الأسئلة للطلاب لمحاولة تصحيح أعمالهم. عند ممارسة العديد من الأسئلة، يعتاد الطلاب تدريجيًا على الأساليب الجديدة ولا يكونون سلبيين أو غير مألوفين عند مواجهة المواقف الصعبة.

وبحسب السيدة فونغ نونغ، فإن نتائج المسح النوعي الذي أجرته إدارة التعليم والتدريب في هانوي ستكون الأساس للمعلمين لتعديل أساليب التدريس وتصنيف الطلاب لمواصلة تقديم حلول الدعم. حيث سيتم تحفيز الطلاب الحاصلين على درجات جيدة أو ممتازة لتحقيق أفضل الدرجات في الامتحانات، كما سيتم دعم الطلاب الحاصلين على درجات أقل من المرغوب فيها لدخول امتحان التخرج بثقة.

مع الطريقة الجديدة لطرح الأسئلة، أصبح من الممكن عدم استخدام اللغة في الكتب المدرسية تمامًا كما هو الحال الآن، وتنصح السيدة نهونغ الطلاب بكيفية إجراء الاختبار لتجنب فقدان النقاط. أولاً، يجب أن يكون لدى الطلاب فهم قوي لخصائص هذا النوع ومهارات اجتياز الاختبار. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الطلاب أيضًا إلى ممارسة مهارة التعبير عن أنفسهم بشكل موجز ودقيق، ومباشر، وتجنب الثرثرة والكلام المطول.

يُغيّر البرنامج الجديد أسلوب التدريس والأسئلة وأساليب التقييم. "مراجعة الأدبيات، وممارسة فنون القتال"، لذا، من الآن وحتى الامتحان، بالإضافة إلى إتقان المعرفة الأساسية بخصائص هذا النوع، يحتاج الطلاب إلى التدرب على العديد من الأسئلة، وزيادة فرص التفاعل فيما بينهم، ودراسة الدرس، وسيقوم المعلم بتصحيحها، مما يعزز ثقتهم في إجابة الأسئلة". هذا ما قالته السيدة فام ثي فونغ نونغ.

التدرب على تحليل الأسئلة

قالت الأستاذة فام ثي ثو، معلمة الأدب في الصف الثاني عشر بمدرسة كيم لين الثانوية، إن المدرسة محظوظة لأن درجات القبول للصف العاشر مرتفعة، وبالتالي يتمتع الطلاب بقدرات جيدة. ومع ذلك، لتطوير قدرات كل طالب على أفضل وجه، يقوم المعلمون في كثير من الأحيان بتقسيمهم إلى 3 مجموعات: ممتاز، جيد ومتوسط، لتوجيههم ودعمهم لتحقيق النتيجة المتوقعة.

بحلول الصف الثاني عشر، يكون لدى الطلاب توجهات واضحة ومتميزة. على سبيل المثال، يحتاج بعض الطلاب فقط إلى اجتياز امتحان التخرج حتى يتمكنوا من الدراسة في الخارج، وبالتالي فإن المتطلبات تكون على المستوى الأساسي فقط، ولكن بعض الطلاب يختارون الأدب كاختبار قبول للتخصصات ذات الصلة، وبالتالي يتم تحديد المتطلبات على مستوى أعلى. سيقوم المعلمون بتصنيف الطلاب وتوجيههم وتحديد متطلباتهم وفقًا للأهداف.

وبحسب السيدة ثو، فإن امتحان الأدب في البرنامج الجديد يتطلب من الطلاب أن يكون لديهم القدرة الأدبية بناءً على أساس المعرفة المتين لديهم. في هذا الوقت، حتى لو كان لدى الطلاب درجات منخفضة، يجب عليهم ألا يفقدوا الثقة لأنه لا يزال هناك أكثر من شهرين حتى الامتحان، لذلك يجب عليهم التركيز على المراجعة "في اللحظة الأخيرة" ليكون لديهم أساس متين من المعرفة.

بالإضافة إلى ذلك، عند حمل الاختبار في متناول اليد، فإن أول وأهم شيء هو أن يكون لدى الطلاب المهارات اللازمة لقراءة وتحليل الاختبار، مع الانتباه إلى عبارة الأمر التي يجب تسطيرها للحصول على اتجاه للتنفيذ. لتحديد المشكلة بشكل صحيح، يجب على الطلاب أن يكون لديهم المعرفة اللازمة للتحليل والتقييم، ثم التوسع والتطبيق، والارتباط بالواقع. في قسم الكتابة، يُطلب من الطلاب إتقان مهارات الكتابة التي تضمن متطلبات المحتوى والشكل وأسلوب الكتابة مع الحجج القوية والكتابة النظيفة.

وفيما يتعلق بطرق الدراسة، قالت السيدة ثو إنه قبل الامتحان، يحتاج الطلاب إلى مراجعة جميع المعارف من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر، مع التركيز بشكل أساسي على المعارف الموجودة في الصف الثاني عشر.

بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الطلاب أيضًا إلى التدرب على أنواع الأسئلة وتنسيقات الامتحانات حتى يتمكنوا من التعامل مع طرق السؤال وعدم مفاجأتها. بغض النظر عن الاتجاه الذي تتجه إليه الأسئلة في الامتحان، فإنها كلها تدور حول المعرفة الأساسية، ثم تتوسع وتتقدم. لذلك، عند إتقان المعرفة الموجودة في الكتب المدرسية، يحتاج الطلاب أيضًا إلى قضاء بعض الوقت في قراءة المزيد من المعلومات والمعرفة حول الأحداث الجارية والمجتمع والقضايا الجديدة والساخنة لإثراء كتاباتهم. ومن خلال هذا النهج، تظهر المقالة القدرة الأدبية وتضفي نفحة من الحياة.

وأشارت السيدة ثو خلال عملية التدريس والتقييم إلى أن الطلاب غالبًا ما يرتكبون أخطاء ويخسرون نقاطًا بسبب التحليل غير الصحيح لمتطلبات الاختبار.

قالت السيدة ثو: "بعض الطلاب لم يُحللوا الموضوع بوضوح، ولم يُدركوا متطلبات الشكل والمضمون، فيقرأون بسرعة ويعتمدون على مشاعرهم. ولذلك، تفتقر كتاباتهم إلى الأفكار، بل قد تكون غير دقيقة".

قبل كل امتحان، تنصح الطلاب دائمًا بالحفاظ على هدوء أعصابهم وإعداد أنفسهم للصحة الجيدة. وبسبب هذه المرحلة النهائية، قد يكون الطلاب في بعض الأحيان متوترين للغاية أو يدرسون بجد، ولا يهتمون بصحتهم عند دخول قاعة الامتحان، فيشعرون بالإرهاق أو يفقدون اليقظة، ويقومون بالامتحان بشكل غير فعال.

وتأمل وزارة التربية والتعليم والتدريب من خلال البرنامج الجديد أن يساعد الابتكار في أساليب التدريس والتعلم في الأدب الطلاب على تنمية المبادرة والإبداع وضمان العدالة للطلاب. لن يكون هناك طلاب يستطيعون الحفظ والنسخ بدقة ويحصلون على درجات عالية كما في السنوات السابقة.

بعد مرور ثلاث سنوات على تدريس البرنامج الجديد، رأى مدرسو الأدب أن الطلاب قد تغيروا بشكل كبير. أول شيء تمت ملاحظته هو أن الطلاب أصبحوا قادرين على التعامل مع أعمال جديدة وغير معروفة والشعور بها وتحليلها.

الثاني هو الدراسة وفق البرنامج الجديد، وليس تخريج طلاب يكتبون وفق صيغة نمطية. في الماضي، عند تصحيح الأوراق، كان المعلمون يواجهون العديد من نماذج المقالات المتطابقة، ولكن الآن أصبحت المقالات متنوعة، حيث يتمتع كل طالب بأسلوب كتابة وحجج مختلفة، وحيوية للغاية.

وفقا لمدرسي الأدب في مدرسة كيم لين الثانوية، في الواقع، ليس كل الطلاب يحبون الأدب. ومن الصعوبات والتحديات التي تواجه الطلبة تحديد الأهداف التوجهية والإخراجية للمادة والتي تعكس توجهاتهم ومستوى استثمارهم للوقت والجهد.

بالإضافة إلى ذلك، فإن تحول المعلمين والطلاب عند تعلم البرنامج الجديد مهم جدًا أيضًا، وإلا فسيظل الأمر بمثابة "نبيذ قديم في زجاجات جديدة"، والكتب الجديدة، وأساليب التعلم القديمة لن تكون فعالة. سيكون الأمر أسهل بالنسبة للمعلمين المخلصين والمبتكرين والطلاب المتحمسين والذين يحبون المادة.

امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 هو العام الأول الذي سيتقدم فيه الطلاب للامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. وأظهرت نتائج استطلاع بين طلاب الصف الثاني عشر في هانوي قبل الامتحان مباشرة أن مادة الأدب هبطت إلى حالة مثيرة للقلق عندما حصل ما يقرب من 40 ألف طالب في امتحان الأدب على درجات أقل من المتوسط ​​(أقل من 5 نقاط).

ومن بين هذه الامتحانات، حصلت 58 امتحانًا على 0 نقطة؛ حصل ما يقرب من 4600 امتحان على أقل من نقطتين؛ 6800 امتحان حصل على 2-3 نقاط. حذرت وزارة التعليم والتدريب في هانوي من خطر رسوب الطلبة الذين تقل درجات اختباراتهم عن 3 نقاط.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo