جعل منتجات البحث العلمي ملكًا حقيقيًا للطلاب

وناقش ممثلو وزارة التعليم والتدريب مع مراسلي ثانه نين التغييرات والإضافات التي تطرأ على اللوائح، كما تحدثوا عن لوائح جديدة "لتشديد" الرقابة على عملية البحث التي يجريها الطلاب في المدارس.

تحديد عدد مشاريع المنافسة بوضوح

وينص النظام الجديد بشكل واضح على عدد المشاريع التي يسمح للوحدات بالتسجيل فيها بدلا من إدراجها في وثيقة التوجيه السنوية كما في النظام القديم. وعلى وجه التحديد، زاد عدد المشاريع المتنافسة: إذ يُسمح لوزارة التعليم والتدريب بتسجيل ما يصل إلى 3 مشاريع كحد أقصى (كانت الإرشادات في السنوات السابقة مشروعين). بالنسبة لإدارة التعليم والتدريب في هانوي ومدينة هوشي منه، يمكن لكل وحدة تسجيل ما يصل إلى 6 مشاريع كحد أقصى (كانت إرشادات السنوات السابقة 4 مشاريع).

أصدرت وزارة التربية والتعليم مؤخرا لائحة جديدة بشأن مسابقات البحث العلمي والتكنولوجي الوطنية بهدف "تشديد" الرقابة على عملية البحث التي يجريها الطلاب.

الرسم التوضيحي: NGOC DUONG

بالنسبة للوحدات المشاركة وهي المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم والتدريب والجامعات والكليات والمعاهد والأكاديميات، يمكن لكل وحدة تسجيل مشروعين كحد أقصى. يمكن لمضيف المسابقة تسجيل ما يصل إلى 6 مشاريع. الوحدة المضيفة للمسابقة هي إدارة التعليم والتدريب في هانوي أو مدينة هوشي منه، ويمكن لكل وحدة تسجيل ما يصل إلى 12 مشروعًا كحد أقصى.

في حديثه لمراسل صحيفة ثانه نين ، أوضح الأستاذ المشارك نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي بوزارة التعليم والتدريب: "في السابق، كان عدد مشاريع المسابقات الوطنية كبيرًا، وكان لا بد من تنظيمها في الشمال والجنوب. ومع ذلك، مع تفشي وباء كوفيد-19، قررت وزارة التعليم والتدريب تقليل عدد مشاريع المسابقات الوطنية. لذلك، مقارنةً بالسنوات الأخيرة، ازداد عدد مشاريع المسابقات بموجب اللوائح الجديدة، ولكنه انخفض بشكل كبير مقارنةً بما كان عليه قبل وباء كوفيد-19.

وفيما يتعلق بعدد المشاريع، ففي الواقع لا تزال المؤسسات التعليمية ترغب في زيادته أكثر من المسموح به، ولكن قبل اتخاذ القرار، نظرت وزارة التعليم والتدريب في العديد من العوامل المختلفة ووجدت أن العدد مناسب لطبيعة المسابقة الوطنية. مع مشاركة حوالي 200 مشروع في المسابقة، فإن ذلك يقع ضمن قدرة الوحدات المنظمة ويضمن تنظيمها مرة واحدة فقط على مستوى البلاد بأكملها بدلاً من الاضطرار إلى تنظيمها في الشمال والجنوب كما كان من قبل. علاوة على ذلك، هذه مسابقة وطنية، لذا فهي تتطلب من المؤسسات التعليمية المحلية والجامعات وما إلى ذلك اختيار المشاريع المشاركة بعناية، وضمان أعلى مستوى من الجودة مع عدم وجود عدد كبير جدًا من المشاركات.

دليل المدرسة مطلوب

وتضيف اللوائح الجديدة أيضًا أحكامًا خاصة بمدرسي الأبحاث. وبناءً على ذلك، فإن القواعد الصارمة هي كما يلي: "يجب أن يكون لكل مشروع مسابقة مشرف بحثي واحد على الأقل، يكون أستاذًا أو عضوًا في هيئة التدريس يتمتع بخبرة مناسبة لمشروع المسابقة، ويعمل في المؤسسة التعليمية التي يدرس بها المرشح. ولا يجوز لكل مشرف بحثي الإشراف إلا على مشروع مسابقة واحد (كان الحد الأقصى للمشروعين سابقًا هو مشروعان) في المسابقة الواحدة".

يعتبر الكثيرون أن اللائحة التي تنص على أن المشرف على البحث يجب أن يكون "مدرسًا أو عضوًا في هيئة التدريس يعمل في المؤسسة التعليمية التي يدرس فيها المرشح" بمثابة تغيير مهم لتصحيح الوضع حيث تدعو المدارس الثانوية أو الطلاب الأفراد فقط المشرفين الذين هم باحثون علميون أو محاضرون جامعيون وما إلى ذلك، مما يؤدي إلى الشك في أن المنتجات البحثية للمرشحين هي أكثر من جهودهم وقدراتهم الفعلية.

وقال رئيس القسم نجوين شوان ثانه إن مطالبة المدربين الباحثين بالحصول على الخبرة المناسبة لمشروع المنافسة يهدف إلى تسليط الضوء على دور المعلمين والمدارس في تعزيز قدرة الطلاب وشغفهم بالبحث العلمي، من مرحلة اكتشاف ورعاية قدرة الطلاب على البحث العلمي. في عملية التدريس وتوجيه الممارسات والتجارب، فإن المعلمين والعاملين في المدرسة هم الذين يفهمون قدرات طلابهم بشكل أفضل.

ومع ذلك، قال السيد ثانه أيضًا: "بالإضافة إلى المتطلب الإلزامي المتمثل في وجود مدرس أو عضو من هيئة التدريس يعمل في المدرسة (بقرار من المدير)، فإن اللوائح الجديدة لا تنص على ذلك، ولا تحظر أيضًا دعوة مدرس خبير خارج المدرسة التي يدرس فيها المرشح".

يقوم الحكام بتقييم المنتجات البحثية للطلاب في مسابقة العلوم والتكنولوجيا على مستوى المدينة للطلاب في مدينة هوشي منه.

زيادة المسؤولية عن مراقبة عملية البحث

أثار مراسل صحيفة ثانه نين السؤال التالي: لفترة طويلة، كانت مسابقة البحث العلمي والتكنولوجي للطلاب تجعل الجمهور يتساءل دائمًا عما إذا كانت المنتجات ومشاريع البحث والجوائز هي حقًا للطلاب أم للبالغين ومدرسي البحث؟ فما هي الأحكام التي يتضمنها النظام الجديد لمراقبة هذه القضية بشكل أكثر دقة أثناء عملية البحث التي يقوم بها الطلاب؟

وقال السيد نجوين شوان ثانه إنه لضمان أن تكون المشاريع والمنتجات البحثية المسجلة للمسابقة هي مشاريع الطلاب الحقيقية، فإن اللوائح الجديدة تضيف أحكامًا لتأكيد المسؤولية والدور المهم للغاية لكل مؤسسة تعليمية حيث يوجد لدى المرشحين مشاريع للمسابقة. وتتطلب اللوائح على وجه التحديد من المؤسسات التعليمية الإعلان علنًا عن الأهداف والمحتوى والمتطلبات ومعايير التقييم لمشاريع المنافسة وشكل تنظيم المنافسة حتى يتمكن المعلمون والموظفون من اكتشاف الطلاب وتوجيههم في اختيار الموضوعات وتطوير خطط البحث.

تكمل اللوائح الجديدة وتوضح متطلب أن تعلن المؤسسات التعليمية علنًا عن الأهداف والمحتوى والمتطلبات ومعايير التقييم لمشاريع المنافسة وشكل تنظيم المنافسة حتى يتمكن المعلمون والموظفون من اكتشاف الطلاب وتوجيههم في اختيار الموضوعات وتطوير خطط البحث.

قام المعلمون والموظفون بتوجيه الطلاب لتطوير خطة بحث وتقديم تقرير إلى المجموعة المهنية حتى تتمكن المجموعة المهنية من تقديم تقرير وطلب من رئيس المؤسسة التعليمية المراجعة والموافقة؛ ويوافق رئيس المؤسسة التعليمية على خطة البحث والمشرف بناء على توصية المجموعة المهنية؛ توجيه الفريق المهني لمتابعة ودعم عملية البحث لدى الطلبة وفق خطة البحث المعتمدة؛ تقوم المؤسسات التعليمية بتنظيم تقييم مشاريع الطلبة واختيار المشاريع التابعة للمؤسسة التعليمية وإرسالها للمتسابقين للتقييم والاختيار حسب تعليمات المتسابقين.

لذا، يكتسب دور مجتمع المدرسة في إنتاج كل متسابق أهمية خاصة. ومن خلال الخطوات المذكورة أعلاه، سيتمكن معلمو المدرسة وطلابها من الاطلاع على آلية مراقبة وإشراف عملية البحث الكاملة للمعلمين والطلاب. وتهدف هذه اللائحة إلى إلزام المدرسة بمسؤولية كل خطوة بحثية يقوم بها الطلاب والمعلمون، وفقًا للسيد شوان ثانه.

زيادة عدد الجوائز لماذا؟

وفيما يتعلق بالجوائز، تنص اللائحة الجديدة على أن لا يتجاوز إجمالي عدد جوائز المسابقة 60% (كان اللائحة القديمة 50%) من إجمالي عدد المشاريع المشاركة في المسابقة.

قال السيد نجوين شوان ثانه: "إن زيادة إجمالي عدد الجوائز التي خصصتها وزارة التعليم والتدريب بنسبة 10% أمرٌ مناسب. وكما ذُكر سابقًا، تُشرف وزارة التعليم والتدريب على عدد المشاريع المُسجلة في المسابقة الوطنية، مُلزمةً المحليات باختيار المشاريع بعناية أكبر، لضمان مشاركة أفضل المشاريع جودةً في المسابقة على أعلى مستوى. لذا، فإن زيادة نسبة المشاريع الفائزة بالجوائز تتناسب أيضًا مع جودة المشاريع المُتنافسة على هذا المستوى، حيث تُشرف الوزارة فقط على عدد الجوائز الأولى بنسبة لا تتجاوز 10%".

حالات إضافية من الانتهاكات الجنائية

وبالإضافة إلى الحقوق، تضيف القواعد الجديدة أيضًا مسؤوليات على المرشحين. وعلى وجه التحديد، يجب أن يكون المرشحون مسؤولين عن مشاريع المسابقة الخاصة بهم وفقًا للوائح والمبادئ التوجيهية لتنظيم المسابقة بوزارة التعليم والتدريب؛ يجب التسجيل للامتحان حسب وحدة الامتحان؛ المشاركة في المسابقة حسب تعليمات وزارة التربية والتعليم واللجنة التوجيهية للمسابقة.

وتضيف اللائحة الجديدة أحكاماً بشأن التعامل مع الانتهاكات، بما في ذلك الانتهاكات الجنائية. وعليه، بالنسبة للمخالفات التي تحمل دلائل إجرامية، تقوم هيئات إدارة التعليم بإعداد سجلات وإرسالها إلى الجهات المختصة للنظر فيها ومعالجتها وفقاً للوائح. أما بالنسبة للمخالفات الأخرى، وبناءً على طبيعة ومدى خطورة المخالفة، فسيتم اتخاذ الإجراءات التأديبية وفقًا للنماذج المقررة.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/de-san-pham-thi-nghien-cuu-khoa-hoc-thuc-su-la-cua-hoc-sinh-185240421222937766.htm