تعزيز حركة "الطلاب يمارسون 3" في مؤسسات التعليم المهني

وبحسب الإحصائيات، يوجد في البلاد حاليا 1886 مؤسسة للتدريب المهني، منها 688 وحدة من مؤسسات التدريب المهني الخاصة والأجنبية الاستثمارية (تمثل 36%). في كل عام، يتم تسجيل حوالي مليوني طالب في مؤسسات التعليم المهني.

ومع ذلك، فإن عدد أعضاء اتحاد الشباب وقواعد اتحاد الشباب في قطاع التعليم المهني لا يزال محدودا من حيث الكمية والنوعية مقارنة بالقوة الإجمالية ومرافق التدريب والتعليم المهني.

تحتوي البلاد حاليًا على 1886 مؤسسة للتدريب المهني، منها 688 مؤسسة تدريب مهني خاصة ومستثمرة أجنبية (تمثل 36٪). في كل عام، يتم تسجيل حوالي مليوني طالب في مؤسسات التعليم المهني.

تشير بيانات شهر مايو 2024 من برنامج إدارة أعضاء اتحاد الشباب التابع للجنة المركزية لاتحاد الشباب الشيوعي في هوشي منه إلى أن عدد أعضاء النقابة يمثل ما يزيد عن 13% فقط من إجمالي عدد الطلاب في مؤسسات التدريب المهني ونحو 51% من إجمالي عدد الطلاب الحاصلين على تدريب طويل الأمد.

وفي الآونة الأخيرة، تم تنفيذ عمل اتحاد الشباب والحركات الشبابية في مؤسسات التدريب المهني بشكل متساوٍ نسبيًا. تتميز حركات التطوع الشبابي والأنشطة المصاحبة لها بالتنظيم الجيد، وهي تجذب عمومًا أعضاء النقابات والطلاب والتلاميذ.

عادة، في كلية الاقتصاد والتقنية بالمنطقة 12 (مدينة هوشي منه)، اهتمت لجنة الحزب ومجلس المدرسة دائمًا بتوجيه وتعيين المهام للجنة التنفيذية لاتحاد الشباب للقيام بعمل اتحاد الشباب والحركة الشبابية بشكل جيد من خلال برنامج "تدريب الطلاب 3".

من أجل خلق بيئة وإثارة الوعي والمسؤولية وروح المجتمع، ينظم اتحاد الشباب المدرسي بانتظام نماذج: "فريق أمن المدرسة"، "كل يوم في المدرسة، كل يوم نظيف وجميل"؛ تنفيذ العديد من أنشطة الضمان الاجتماعي في البيوت المفتوحة والملاجئ ودور الأيتام ومراكز الحماية، بالإضافة إلى برامج "رد الجميل"، "عندما تشرب الماء تذكر مصدره"، وكانت ذروتها بحملات "الربيع التطوعي"، "الصيف الأخضر"؛ خلق بيئة للطلاب لتبادل وتحسين مهاراتهم من خلال المسابقات مثل "أختار مهنة - خطوات ثابتة للمستقبل"، "فخور بالطلاب في المدرسة - فهم المهنة، كن جيدًا في المهنة، خطوة ثابتة للمستقبل"...

مشاركة المعلومات المهنية في المهرجانات والاستشارات وبرامج التعريف بالوظائف التي تنفذها اتحادات الشباب على جميع المستويات. (الصورة: قدمها اتحاد الشباب المركزي)

ومع ذلك، إلى جانب النقاط المضيئة المذكورة أعلاه، هناك وضع مقلق وهو أن محتوى التعليم في العديد من مؤسسات التدريب المهني لأعضاء النقابات والطلاب والتلاميذ ليس محددًا ولم يخلق اختراقًا، خاصة فيما يتعلق بالإيديولوجية السياسية والأخلاق وأسلوب الحياة. إن أنشطة الحركة في بعض الأحيان وفي بعض الأماكن ليست إبداعية وليست جذابة بما فيه الكفاية. لم تقم العديد من المنظمات النقابية بتعيين مهام جريئة لأعضاء النقابة من الطلاب.

في هذه الأثناء، فإن عددا كبيرا من الكوادر النقابية في مؤسسات التدريب المهني هم من كبار السن، ومعظمهم يشغلون وظائف متزامنة، لذلك ليس لديهم الكثير من الوقت للقيام بأنشطة الحركة.

ويعود جزء من سبب الوضع المذكور أعلاه إلى حقيقة أن معظم أعضاء النقابات والشباب في مؤسسات التعليم المهني يجمعون بين التعليم العام والتعليم المتوسط، ويجمعون بين الدراسة الصفية والممارسة في الشركات والمصانع. يتعين على بعض الطلاب الدراسة والعمل بدوام جزئي لتغطية نفقاتهم، مما يترك لهم وقتًا قصيرًا للمشاركة في أنشطة وحركات النقابات. علاوة على ذلك، لا تزال إدارة أعضاء النقابات غير كافية بسبب عدم وجود لوائح محددة بشأن الروابط التدريبية بين الكليات والمدارس المتوسطة ومراكز التعليم المستمر والتعليم المهني.

ومن المتوقع أنه في الفترة المقبلة، مع السياسات الجديدة للحزب والدولة فيما يتعلق بتوجيه التعليم المهني وتدفق التعليم الثانوي، يحتاج اتحاد الشباب على جميع المستويات إلى فهم أفضل للوضع الحالي واقتراح حلول مبتكرة لتعزيز وتعزيز فعالية حركة "تدريب الطلاب 3" على وجه الخصوص، وعمل اتحاد الشباب والحركات الشبابية في مؤسسات التعليم المهني بشكل عام.

أولاً، من الضروري توعية لجان الحزب، والسلطات، والشعب، والمجتمع بسياسة التدريب المهني للحزب والدولة؛ تعزيز التنسيق بين الوزارات والفروع والمحليات ومؤسسات التدريب المهني. وعلى وجه التحديد، يمكن لمنظمات اتحاد الشباب على جميع المستويات التعاون مع المدارس والشركات لضمان توفير المرافق والمعدات بشكل أفضل لأنشطة وحركات اتحاد الشباب، مثل تنفيذ مناطق التعلم المجتمعية، ومناطق الترفيه، وبرامج النشاط الصحي في قطاع التعليم المهني.

يجب على فروع اتحاد الشباب على كافة المستويات دراسة وتطوير برامج العمل الأكثر ملاءمة لظروف التعلم للطلاب المهنيين؛ إعداد معايير منفصلة للمحاكاة والمكافآت المرتبطة بظروف التعلم في كل صف مثل 9+، 12+؛ اقتراح نماذج وحلول للتعليم الفكري السياسي والأخلاقي وأسلوب الحياة تكون قريبة وسهلة الوصول إليها؛ ابتكار محتوى وأساليب عمل مرنة وإبداعية وفقا لخصائص مؤسسات التعليم المهني، بهدف تنمية مهارات الممارسة الاجتماعية والمهارات المهنية.

المصدر: https://nhandan.vn/day-manh-phong-trao-hoc-sinh-3-ren-luyen-o-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post817855.html