وفي صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني، ناقش المجلس الوطني في قاعة الجلسة الثامنة مشروع قانون المعلمين. واتفق العديد من المندوبين على أن رواتب المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة "تحتل المرتبة الأعلى في نظام سلم رواتب المهن الإدارية"، لكنهم لم يكونوا واضحين بشأن نظام الرواتب للمعلمين في المؤسسات غير العامة.
وفي كلمتها خلال الاجتماع، أعربت نائبة رئيس الجمعية الوطنية نجوين تي ثانه عن عميق امتنانها وأطيب تمنياتها للمعلمين المخضرمين ونواب الجمعية الوطنية الذين يعملون في قطاع التعليم، ونحو 1.6 مليون معلم ومدير تعليم في جميع أنحاء البلاد.
وفي ذات الوقت أكد نائب رئيس مجلس الأمة أن مشروع قانون المعلمين تم إعداده في البداية كمشروع قانون ينظم موضوعات مرتبطة بالعديد من القوانين المتخصصة. إن نطاق مشروع القانون واسع للغاية، ويشمل غالبية الموظفين المدنيين الذين يعملون كمدرسين في المؤسسات التعليمية العامة، ويمثلون ثلثي العدد الإجمالي للموظفين المهنيين على مستوى البلاد، والعدد المتزايد من المعلمين في المؤسسات التعليمية غير العامة، مما يجذب انتباه عدد كبير من الناخبين.
وفي مناقشة في قاعة الاجتماع، قال المندوب تران فان تيان - وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة فينه فوك : فيما يتعلق بالرواتب والمخصصات في المادة 27، الفقرة د، الفقرة 1 تنص على أن المعلمين الذين يتم توظيفهم وتعيين رواتبهم لأول مرة سيتم زيادتها بمقدار مستوى راتب واحد في نظام سلم رواتب المهنة الإدارية. ومع ذلك، تنص المادة 18 على أنه بالنسبة لأولئك الذين يتم اختيارهم، أو في فترة الاختبار، أو في فترة الاختبار، أو في مهمة المحاضرة، لا يتم تنظيم نظام الرواتب والبدلات بشكل محدد. ولذلك طلب المندوب تيان من هيئة الصياغة دراسة هذا النظام...
تنص المادة 27 من مشروع قانون المعلمين على أن : "رواتب المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة هي الأعلى في نظام سلم رواتب المهن الإدارية". - البدلات المهنية والبدلات الأخرى بحسب طبيعة العمل والمنطقة وفقاً لما يحدده القانون؛
معلمة ما قبل المدرسة؛ المعلمون الذين يعملون في مناطق صعبة بشكل خاص مثل مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق الساحلية والجزر؛ معلم مدرسة خاصة، مدارس خاصة أخرى؛ المعلمون الذين يمارسون التعليم الشامل؛ يتم إعطاء الأولوية للمعلمين من الأقليات العرقية والمعلمين في بعض المهن المتخصصة من حيث الراتب والمخصصات مقارنة بالمعلمين الآخرين؛
سيتم تصنيف المعلمين الذين يتم تعيينهم وتصنيفهم لأول مرة بمستوى راتب أعلى في نظام سلم رواتب المهن الإدارية.
بالنسبة للمؤسسات التعليمية غير الحكومية، يجب ألا تقل رواتب المعلمين وسياسات الرواتب "عن رواتب المعلمين وسياسات الرواتب في المؤسسات التعليمية الحكومية التي لها نفس مستوى التدريب ونفس اللقب ما لم يتم الاتفاق على خلاف ذلك"...
وفيما يتعلق بسياسات دعم المعلمين المنصوص عليها في مشروع القانون، أكد النواب أن تطبيق هذه السياسات الداعمة لا يصلح إلا للمؤسسات التعليمية العمومية. ويتساءل المندوبون، هل يستحق المعلمون في المؤسسات التعليمية غير الحكومية الحصول على سياسات الدعم هذه؟ وأضاف النائب أنه "بخلاف ذلك سيخلق خللاً، لذا نقترح أن تقوم الهيئة المشرفة على صياغة المناهج بدراسة هذا المحتوى لضمان العدالة للمعلمين في المجتمع".
المندوب هوانغ نغوك دينه، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة ها جيانج، ويعتقد أن اللوائح الخاصة برواتب وسياسات رواتب المعلمين في المؤسسات التعليمية غير الحكومية المنصوص عليها في المادة 27 تهدف إلى "ضمان ألا تقل رواتب وسياسات رواتب المعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية عن تلك الموجودة في المؤسسات التعليمية الحكومية...". إن مثل هذا التنظيم لا يتوافق مع روح القرار رقم 27 بشأن إصلاح سياسة الأجور.
ويعني التنظيم المذكور أعلاه أيضًا أن المؤسسات التعليمية غير الحكومية تعمل بشكل استباقي على تطوير جداول الرواتب ومعايير العمل ودفع الرواتب على أساس اتفاقيات العمل الجماعية وفقًا لإمكانيات المؤسسة التعليمية. في هذه الأثناء، تنص المادة 27 أيضًا على أن رواتب المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة "هي الأعلى في نظام سلم رواتب الوظائف الإدارية".
المندوبون في الاجتماع
بالإضافة إلى ذلك، تنص الفقرة 2 من المادة 28 من مشروع القانون على ما يلي: يُضمن للمعلمين السكن الجماعي والظروف الأساسية أو يُسمح لهم باستئجار السكن العام وفقًا لأحكام قانون الإسكان عند العمل في المناطق الريفية ومناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق الحدودية والجزر والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص. وقال المندوبون إنه وفقا لإحصاءات غير كاملة، هناك حاليا نقص في نحو 11 ألف سكن عام للمعلمين على مستوى البلاد؛ لقد تدهورت العديد من مشاريع الإسكان الجماعي والإسكان العام أو تعرضت للتلف أو أصبحت مؤقتة ومكتظة للغاية. بالنسبة للمناطق التي لا يوجد بها مساكن عامة أو مساكن جماعية، يضطر معظم المعلمين إلى استئجار مساكن خاصة.
ولضمان ظروف السكن، وخلق الظروف للمعلمين للعمل براحة البال والتفاني والمسؤولية تجاه المهنة، اقترح المندوبون أن تواصل لجنة الصياغة النظر في إجراء بحوث إضافية في النقطة (أ)، البند 2، المادة 28 من مشروع القانون في اتجاه، بالإضافة إلى النص على أن المعلمين مضمون لهم سكن جماعي مع جميع الشروط الأساسية، أو يُسمح لهم باستئجار سكن عام وفقًا لأحكام قانون الإسكان؛ اقتراح استكمال اللوائح التي تنص على حصول المعلمين على دعم الدولة لاستئجار السكن عند العمل في المناطق الريفية والمناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق الحدودية والجزر والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.
المندوب دونج خاك ماي - وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة داك نونج، ناقش
وفي نفس الرأي، قال المندوب دونج خاك ماي - وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة داك نونج : فيما يتعلق بسياسة الرواتب والبدلات للمعلمين، وافق المندوب بشدة على أن رواتب المعلمين هي الأعلى في نظام سلم الرواتب الإدارية والمهنية. واقترح المندوبون أن يكون الراتب الأعلى في سلم الرواتب متسقاً مع جودة المعلمين، لأن أهمية ودور نظام المعلمين الحاسم في تحسين جودة التعليم له معنى حاسم في تنمية الموارد البشرية عالية الجودة، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث والتكامل الدولي.
تنص الفقرة (أ) من المادة 21 من البند 5 بشأن الحفاظ على السياسات والأنظمة في نقل المعلمين على أنه في حالة نقل المعلمين بين المؤسسات التعليمية العامة، إذا كانت السياسات والأنظمة في المنصب القديم أعلى من السياسات والأنظمة في المنصب الجديد، فيجب الحفاظ على سياسات وأنظمة المنصب القديم لمدة أقصاها 36 شهرًا. واقترح النواب النظر في الإبقاء على نظام وسياسات الوظيفة القديمة لمدة أقصاها 36 شهرا، لأنها تحتاج إلى أن تكون مماثلة لسياسة الكوادر والموظفين المدنيين والعاملين في القطاع العام. علاوة على ذلك، يتمتع المعلمون بالعديد من السياسات التفضيلية وفقًا لمشروع القانون الحالي. واقترح المندوبون حجز الأنظمة والسياسات لفترة ستة أشهر أو أكثر، ولكن ليس لمدة أقصاها 36 شهرا.
تعليق (0)