تفتح التكنولوجيا الرقمية العديد من الفرص للأطفال ذوي الإعاقة في فيتنام

السيدة تارا أوكونيل - رئيسة برنامج التعليم ، اليونيسف فيتنام.

بمناسبة يوم فيتنام للأشخاص ذوي الإعاقة في 18 أبريل، تتحدث السيدة تارا أوكونيل، رئيسة برنامج التعليم في اليونيسف فيتنام، عن الرحلة الماضية والخطوات التالية في الجهود المبذولة لضمان عدم تخلف أي طفل عن الركب في مجتمع رقمي سريع التطور.

هل يمكنك أن تعطينا لمحة عامة عن الوضع الحالي للوصول الرقمي للأطفال ذوي الإعاقة في فيتنام؟

السيدة تارا أوكونيل: وفقًا لمسح الإعاقة في فيتنام لعام 2023، يعيش حوالي 556000 طفل مع إعاقة. ويواجه هؤلاء الأطفال تحديات كبيرة في الحصول على تعليم جيد، حيث لا يذهب سوى 68% منهم إلى المدارس الابتدائية وتنخفض هذه النسبة بشكل حاد إلى 30% فقط في المرحلة الثانوية.

وتجلب الثورة الرقمية تحديات وفرصًا غير مسبوقة لهؤلاء الأطفال. ويسلط تقرير البنك الدولي "التحرك نحو الإدماج" الضوء على أن الفجوة الرقمية يمكن أن تؤدي إلى تفاقم فجوات التعلم لدى الطلاب ذوي الإعاقة، وخاصة عندما تفتقر الحلول الرقمية إلى ميزات إمكانية الوصول، على سبيل المثال، لا يتمتع سوى 33% من الأشخاص ذوي الإعاقة في فيتنام بالقدرة على الوصول إلى الإنترنت، مقارنة بـ 83% من الأشخاص غير المعاقين.

ومع ذلك، عندما يتم نشرها بشكل مدروس، فإن التكنولوجيا الرقمية توفر فرصًا مذهلة. يسلط تقرير اليونيسف المعنون "التكنولوجيا الرقمية وحقوق الأطفال ورفاهتهم" الضوء على أن التكنولوجيا يمكن أن تكون بمثابة أداة قوية لتحقيق المساواة لجميع الأطفال، وخاصة الفئات المحرومة، إذا كان الوصول إليها آمنًا ومناسبًا. يمكن أن تشكل التكنولوجيا المساعدة الفارق بين الإدماج والإقصاء، وتحسين معدلات التخرج والثقة والتفاؤل لدى المتعلمين ذوي الإعاقة.

كيف ستساعد اليونيسف فيتنام في مواجهة هذه التحديات، سيدتي؟

السيدة تارا أوكونيل: إن اليونيسف في فيتنام تقود الطريق في تعزيز التعليم الشامل من خلال مبادرة السلع العامة الرقمية. من خلال الاستفادة من التكنولوجيا الرقمية والمحتوى المبتكر، فإننا نهدف إلى ضمان حصول الأطفال والمراهقين، وخاصة المعرضين للخطر، على موارد تعليمية عالية الجودة.

يتضمن المشروعان الرئيسيان في هذه المبادرة "المكتبة الرقمية المفتوحة للأطفال الفيتناميين" و"وحدات ألعاب الواقع الافتراضي لدعم الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) في فيتنام". تعكس هذه الجهود، التي تستهدف المتعلمين الأكثر حرمانًا، التزامنا برقمنة التعليم بطريقة شاملة ومستدامة، وخلق بيئة حيث يمكن لكل طفل أن ينجح ويحقق إمكاناته الكاملة.

تقدم المكتبة الرقمية العالمية (GDL)، وهي عبارة عن منصة مجانية مفتوحة الوصول، حوالي 6000 كتاب بـ 82 لغة. وبالتعاون مع شركاء حكوميين، قامت اليونيسف ومجموعة GDL بتوطين المكتبة وتكييفها لتوفير الوصول إلى الموارد الرقمية عالية الجودة باللغة الفيتنامية وثماني لغات للأقليات العرقية ولغات الإشارة.

تلعب هذه المبادرة دورًا مهمًا في تعزيز استخدام اللغة الأم ودعم تنمية مهارات القراءة والكتابة للأطفال من خلفيات متنوعة. بالإضافة إلى ذلك، تم تطوير تطبيق قراءة لتحسين إمكانية الوصول، وخاصة للأطفال ذوي الإعاقات البصرية والسمعية. من خلال مبادرة GDL، نقوم بتزويد المعلمين بالقدرة على استخدام الموارد الرقمية وتطبيقها في التدريس اليومي. وقد استفاد من هذه الموارد 5000 طالب، بما في ذلك الطلاب من ذوي الإعاقة.

أقامت اليونيسف شراكة مع المركز الوطني للتعليم الخاص وشركة VRapuetic لتطوير وتكييف وحدات الواقع الافتراضي مفتوحة المصدر وتطبيق الكمبيوتر الداعم لها. تهدف هذه الألعاب العلاجية إلى تحسين ثلاثة أشكال من مهارات الانتباه - القدرة على الحفاظ على التركيز لفترات طويلة من الزمن، والقدرة على التركيز على ما هو مهم مع تجاهل المشتتات، والقدرة على تبديل الانتباه بمرونة بين المهام المختلفة.

تم تصميم الألعاب خصيصًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 12 عامًا والذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. ومن خلال التعاون مع المؤسسات التعليمية والمعالجين المدربين في فيتنام، تعمل اليونيسف على ضمان أن تكون الأداة مناسبة ثقافيا وفعالة. تعمل هذه المبادرة على تمكين المعالجين من وضع خطط علاجية تعتمد على البيانات والقدرة على تتبع تقدم تعلم الطفل.

بالإضافة إلى مبادرات السلع العامة الرقمية، تلتزم اليونيسف في فيتنام بتعزيز إمكانية الوصول الرقمي والإدماج من خلال مجموعة من المشاريع المبتكرة الأخرى.

كيف تساهم التكنولوجيا المساعدة في استقلالية الأطفال ذوي الإعاقة وتواصلهم الاجتماعي؟

تارا أوكونيل: هذه التقنيات لها تأثير يتجاوز بكثير الإنجاز الأكاديمي. إنهم يعملون على خلق مسارات للاستقلال والتواصل الاجتماعي وفرص العمل المستقبلية. إن توفير إمكانية الوصول إلى المعلومات وتجارب التعلم للأطفال ذوي الإعاقة مثل أقرانهم يساعد على كسر الحواجز غير الطبيعية التي حدت لفترة طويلة من إمكاناتهم.

ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات كبيرة أمام جعل هذه التقنيات متاحة على نطاق واسع. وفقًا للتقرير العالمي لمنظمة الصحة العالمية واليونيسيف بشأن التكنولوجيا المساعدة (2022)، في حين يحتاج أكثر من 2.5 مليار شخص في جميع أنحاء العالم إلى منتج مساعد واحد على الأقل، فإن ما يقرب من مليار منهم لا يستطيعون الوصول إلى هذه التقنيات. وفي البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل، يبلغ معدل التغطية للمنتجات المساعدة حوالي 3% فقط، مما يسلط الضوء على الفجوة الكبيرة بين الأشخاص ذوي الإعاقة وغيرهم.

هل بإمكانكم تقديم توصيات اليونيسف لضمان شمولية التحول الرقمي في فيتنام؟

السيدة تارا أوكونيل: في خارطة الطريق التي وضعتها فيتنام لتطوير الاقتصاد الرقمي، يتعين علينا ضمان أن تكون عملية التحول الرقمي شاملة منذ الخطوات الأولى. ولتحقيق هذه الغاية، هناك حاجة إلى اتخاذ إجراءات منسقة على جبهات عديدة.

أولا، نحن بحاجة إلى بناء القدرات الرقمية لجميع أصحاب المصلحة، وخاصة تدريب المعلمين على التقنيات الجديدة من خلال برامج تعليمية مرنة تراعي الفوارق بين الجنسين. يجب تعديل لوائح حقوق النشر لتسهيل إنتاج مواد تعليمية أكثر سهولة للأطفال ذوي الإعاقة. وفي الوقت نفسه، ينبغي لسياسات التعليم الشامل أن تنص بوضوح على استخدام الأشكال المناسبة والتقنيات المساعدة في المدارس.

وعلاوة على ذلك، فإن تشجيع الطلاب من الأقليات العرقية والطلاب ذوي الإعاقة والمعلمين على المشاركة في تصميم محتوى التعلم الرقمي سيساعد في ضمان الصلة الثقافية وخلق نتائج تعليمية عادلة للجميع. ومن المهم بنفس القدر الاستثمار في البنية التحتية الرقمية وإعطاء الأولوية لإمكانية الوصول لجميع الأطفال، بغض النظر عن القدرة أو الموقع الجغرافي.

كيف تعتقد أننا نستطيع ضمان ألا يتخلف أي طفل عن الركب في فيتنام بسبب الثورة الرقمية؟

تارا أوكونيل : اليوم، لم تعد التكنولوجيا تشكل عائقًا - بل أصبحت موجودة ومتاحة. إن ما ينقصنا هو التصميم المشترك على جلب هذه التقنيات إلى كل ركن من أركان نظام التعليم في فيتنام بطريقة عادلة وغير تمييزية. ومن خلال العمل معًا، يمكننا تحويل التكنولوجيا الرقمية إلى جسر لكل طفل فيتنامي - بغض النظر عن ظروفه - إلى عالم من الفرص التي لا نهاية لها، مما يمنحه أساسًا متينًا لدخول عصر الصناعة 4.0.

وأود أيضا أن أشيد وأقدر القرار الذي اتخذته فيتنام مؤخرا بإعفاء الطلاب في المدارس العامة من الرسوم الدراسية. وهذه خطوة كبيرة إلى الأمام في تعزيز الإدماج والفرص المتساوية لجميع الأطفال. وتلتزم اليونيسف بمواصلة العمل مع الحكومة ودعمها لضمان حصول جميع الأطفال - بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة - على الدعم الذي يحتاجون إليه للمشاركة الكاملة في التعليم الجيد والاستفادة منه.

شكراً جزيلاً ./.

ثوي دونج

المصدر: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm