برنامج التعليم العام 2018: الابتكار في التوجيه المهني لدعم المرشحين

يتضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 العديد من النقاط الجديدة، مثل ضرورة اختيار الطلاب لمجموعات المواد من الصف العاشر، وتمت إضافة تكنولوجيا المعلومات إلى امتحانات التخرج، وما إلى ذلك. لذلك، تغيرت أيضًا إرشادات التوجيه المهني والاستشارات الخاصة بالقبول في الجامعات لدعم المرشحين على الفور.

يتعلم الطلاب عن تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية في جامعة التعليم التقني في مدينة هوشي منه. الصورة: ثانه هونغ

الترويج المبكر للتوجيه المهني

وبحسب السيدة نجوين ثي كيم فونج، نائبة مدير مركز القبول والعلاقات التجارية بجامعة التمويل والتسويق في مدينة هوشي منه، فإنه مع التغييرات التي طرأت على برنامج التعليم العام الجديد، يتعين تنفيذ الإرشاد المهني في المدارس الثانوية في أقرب وقت ممكن، بدءًا من اقتراب الطلاب من دخول الصف العاشر. وهذا يساعد الطلاب على توجيه حياتهم المهنية في وقت مبكر حتى يتمكنوا من اختيار مجموعة من المواد الدراسية التي تناسب قدراتهم.

قال مدير مركز تنمية المهارات والتوجيه المهني، جامعة الاقتصاد والمالية، مدينة هوشي منه، فام دوان نجوين: مع التغييرات في برنامج التعليم العام الجديد، من الضروري تنفيذ برامج التوجيه المهني المتخصصة للطلاب، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية في الاستشارات، وتعزيز برامج الاستشارات عبر الإنترنت للجامعات والوحدات المهنية ووحدات الوسائط المرموقة مع فريق من الخبراء ذوي الفهم العالي والخبرة في المهنة ... لتقديم المشورة والتوجيه المهني بالقرب من كل طالب. ومن المهم أن تساعد المدارس الثانوية الطلاب على زيارة وتجربة المهن الحقيقية والتدريب المهني في الجامعات.

بالنظر إلى واقع عمل الإدارة، قالت السيدة تران دوك هانه كوينه، نائبة رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الأولى (مدينة هو تشي منه)، إنه مع خصائص المنطقة في وسط المدينة، يواجه عمل توجيه الطلاب العديد من الصعوبات لأن معظم الآباء يريدون أن يذهب أطفالهم إلى الجامعة أو الكلية. يعتقد الكثير من الآباء أن السن بعد المرحلة الإعدادية، وحتى بعد التخرج من المدرسة الثانوية، غير ناضج ولا يريدون لأبنائهم الذهاب إلى المدرسة المهنية.

ويعتقد آخرون أن المدارس المهنية الحالية تعتمد مناهج تدريبية عفا عليها الزمن ولا تلبي احتياجات المجتمع. ويواجه طلاب المدارس المهنية صعوبة في العثور على وظائف بعد التخرج، لذا يتعين عليهم "بأي ثمن" الالتحاق بالجامعة للحصول على فرص عمل أفضل. لذلك، من أجل تنفيذ سياسة توجيه الطلاب بشكل فعال، يجب دمج الإرشاد المهني من العديد من الأطراف، بما في ذلك المدارس والأسر والمجتمع والشركات والسلطات والمنظمات.

تحتاج المؤسسات التعليمية إلى تنظيم أنشطة الإرشاد النفسي والتعليم المهني وتوجيه الطلاب بشكل منتظم قبل وأثناء وبعد امتحان القبول العام للصف العاشر، وبالتالي مساعدة الطلاب على الوعي المبكر بالمهن لتحديد اتجاههم ومسار التعلم من نهاية المدرسة الإعدادية.

تحسين جودة التوجيه المهني

طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة فو ثي ساو الثانوية (HCMC) يطرحون الأسئلة خلال برنامج استشارة القبول. الصورة: هوانج هونج

وبحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، فإن عدد الطلاب الجامعيين الذين يدرسون مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في فيتنام، من حيث نسبة السكان، يبلغ حوالي 55 طالبًا لكل 10 آلاف شخص فقط، وهو أقل بكثير من مثيله في دول المنطقة وأوروبا. لقد تراوحت نسبة الطلاب الذين يدرسون مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من إجمالي عدد الطلاب الجامعيين في فيتنام في السنوات الأخيرة بين 27% و30%. وفيما يتعلق بالعلوم الطبيعية والرياضيات على وجه الخصوص، فإن معدل الطلاب الذين يدرسون في فيتنام يبلغ نحو 1.5% فقط، وهو ما يعادل 1/3 مقارنة بفنلندا، و1/4 مقارنة بكوريا، و1/5 مقارنة بسنغافورة وألمانيا. وفي الوقت نفسه، فإن حجم التدريب في القطاعات الاقتصادية كبير للغاية.

وفي تعليقه على هذا الوضع، قال الدكتور نجوين تين دونج، رئيس قسم التدريب السابق بجامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني، إن اتجاه الطلاب لاختيار التخصصات الرئيسية في بلدنا اليوم يشبه إلى حد كبير العديد من بلدان العالم والمنطقة قبل سنوات عديدة. وهذا يعكس أيضًا قانون العرض والطلب، فإذا كان للمجتمع حاجة، سيستمر الطلاب في الدراسة.

لكن ما لا ينتبه إليه المرشحون هو ما إذا كانت الصناعة التي يختارونها في هذا الوقت "ساخنة" للغاية، ولكن عندما يتخرجون، بعد حوالي 4-5 سنوات، هل سيظل الطلب على هذه الصناعة مرتفعًا أم أنه سيكون مشبعًا؟ هذا ليس خطأ المرشحين بل خطأ قطاع التعليم، لأن التوجيه المهني يتم إهماله أو إذا تم القيام به فإنه يتم بشكل سطحي فقط. لكن في الواقع فإن القيام بعمل جيد في مجال التوجيه المهني لا يتطلب يوم واحد أو يومين.

وبحسب ممثلي العديد من الجامعات، فإنه لكي يكون التوجيه المهني عالي الجودة وذا معنى حقيقي، يجب أن يكون هناك تنسيق بين التعليم العام والتعليم الجامعي والتعليم المهني. يجب أن يتم تنفيذ عمل التوجيه المهني بشكل منهجي، مع خبراء ذوي معرفة وتصميم برنامج توجيه مهني علمي ليكون قادرًا على تقديم التوجيه المهني وتوجيه الطلاب بشكل مناسب وفعال.

السيد نجوين باو كووك ، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه:

توسيع نطاق الإرشاد المهني

في العام الدراسي 2024-2025، يكتسب الإرشاد المهني للطلاب أهمية خاصة، حيث أن هذا هو العام الأول الذي يتقدم فيه طلاب الصف الثاني عشر لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018. إن التغييرات في لوائح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وطرق القبول بالجامعات لها تأثير كبير على توجه الطلاب في اختيار المواد الدراسية.

بالإضافة إلى ذلك، يتضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 نقطة جديدة مقارنة بالبرنامج السابق، وهي أن أنشطة تجربة التوجيه المهني يتم تنفيذها من الصف العاشر، ثم تستمر في توسيع محتوى المعرفة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وفي الوقت نفسه، فإن معظم برامج التوجيه المهني الحالية مخصصة فقط لطلاب الصف الثاني عشر.

أعتقد أنه من الضروري توسيع عدد المشاركين في الإرشاد المهني، ومساعدة الطلاب في اختيار المواد المناسبة لهم من الصف العاشر، وبالتالي الحصول على مسار تعليمي مستقر لمدة 3 سنوات من المدرسة الثانوية، والتقليل من حالة تغيير المواد بعد الصف العاشر أو الصف الحادي عشر.

الدكتور هوانج نجوك فينه ، المدير السابق لقسم التعليم المهني

(وزارة التربية والتعليم والتدريب):

إن توفير المعرفة العامة والرغبة في توجيه اختيار الجامعة أمر طموح للغاية.

لقد تغير التعليم المهني في العالم كثيرًا خلال العقدين الماضيين، لكن فيتنام لم تتغير كثيرًا. يهدف التعليم المهني في المدرسة الثانوية إلى تعليم الطلاب المهارات المهنية والاعتراف بهم في سوق العمل.

لكن في بلدنا، لا يفي برنامج التصميم بمعايير المهارات المهنية في الصناعة، ولا توجد معدات، والمدارس المهنية منفصلة عن نظام المدارس الثانوية المحلية.

مع برنامج التعليم العام لعام 2018، يقول الناس إنه يحتوي على توجه مهني، لكنه في الواقع "تقسيم للطبقات" و"توجه امتحاني" للنظر في التوجه نحو العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية... آلاف التخصصات المختلفة على مستوى الجامعة، فكيف يمكن لبرنامج التعليم العام الجديد أن يحتوي على طموحات التوجه المهني؟

هذا مجرد "توجيه" لاختيار المواد للامتحان والقبول للحصول على فرصة الذهاب إلى الجامعة بسهولة... لذلك، فإن الهدف المزدوج المتمثل في توفير المعرفة العامة الأساسية والرغبة في توجيه الطلاب لاختيار الدراسة في الجامعة في برنامج التعليم العام لعام 2018 طموح للغاية وغير واقعي. إن نتيجة شكل "التوجيه المهني" الذي هو في الواقع "التوجيه الامتحاني" قد أدت إلى تشويه هدف التعليم العام بسبب التعلم المنحرف والتدريس المنحرف. يجب تعديل التدريس ليس من أجل التعلم ولكن التدريس من أجل "الامتحانات" على الفور في امتحان عام 2025.

ماجستير في العلوم فام ثاي سون ، مدير مركز القبول والاتصالات، جامعة مدينة هوشي منه للصناعة والتجارة:

ينبغي دمج التوجيه المهني ضمن برنامج التعليم العام.

لا ينبغي أن يكون التوجيه المهني نشاطًا قائمًا بذاته، بل يجب دمجه مع المواد الأساسية، وخاصة المواد مثل التربية المدنية، ومهارات الحياة والمواد الاختيارية. وبذلك، سيكون الطلاب قادرين على الوصول إلى معلومات مهنية أثناء دراستهم، مما يساعد طلاب الصف العاشر والحادي عشر على الحصول على رؤية أكثر شمولاً للمهن.

إلى جانب ذلك، ينبغي تعزيز التوجيه المهني في وقت مبكر، بدءًا من المدرسة الثانوية بأنشطة لاستكشاف قدرات الطلاب واهتماماتهم وإمكاناتهم، وليس فقط التركيز على الصف الثاني عشر. وهذا يساعد الطلاب على توفير الوقت للتفكير والتحضير بشكل أكثر دقة حول مسارهم المهني.

ويشجع برنامج التعليم العام الجديد التنمية الشاملة، لذا فإن التوجيه المهني يحتاج إلى التركيز على تطوير المهارات المهنية والمهارات "الناعمة".

ثانه هونغ - ثو تام

المصدر: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html