تم طرح هذه القضية في المؤتمر لتلخيص العام الدراسي 2022-2023 ونشر المهام الرئيسية للعام الدراسي 2023-2024 للتعليم الجامعي، والذي نظمته وزارة التعليم والتدريب في جامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا في نهاية الأسبوع الماضي. ومن بين العديد من التعليقات التي أدلي بها في المؤتمر، قال ممثلو الجامعات إنه ينبغي إعادة النظر في اعتماد برامج التدريب.
تحدث ممثلو مؤسسات التعليم العالي في المؤتمر الختامي لوزارة التربية والتعليم والتدريب يوم 26 أغسطس.
الجامعات تعمل على الاعتماد على مدار العام
أعرب الأستاذ المشارك الدكتور لي كوانج سون، نائب رئيس جامعة دانانج، عن أمله في أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في تقييم جودة برامج التدريب. نحن نحسب أن كل مدرسة لديها حوالي 25 برنامجًا تدريبيًا في المتوسط. سيقوم مركز الاعتماد بتقييم 5 برامج في وقت واحد، وبالتالي فإن 25 برنامجًا ستحتاج إلى 5 سنوات - تمامًا مثل دورة الاعتماد لبرامج المدرسة (شهادة الاعتماد النوعي صالحة لمدة 5 سنوات - PV). "وبالتالي، يمكن القول إن المدرسة التي لديها 25 برنامجًا تدريبيًا ومركزًا جاهزًا للقيام بذلك، يمكنها القيام بالاعتماد على مدار العام. يكلف البرنامج المتوسط حوالي 300 - 400 مليون دونج، وإذا تضاعفت، فإن الموارد المالية ستكون ضخمة للغاية. هل خريطة الطريق مثل التي نقوم بها ضرورية، وهل هي مناسبة في السياق الحالي، يجب أخذها في الاعتبار،" حلل السيد سون واقترح.
علق نائب رئيس جامعة دانانج قائلاً: "أوافق على أننا بحاجة إلى إجراء تقييم لجودة البرنامج، ولكن إذا وضعنا خارطة طريق لاعتماد 100% من البرامج، فلن نقوم إلا بالتقييم طوال اليوم. لذلك، نحتاج إلى إعادة بناء خارطة طريق الاعتماد على مستوى برنامج التدريب".
عقوبات تحديد حصص التسجيل وتنظيم التسجيل على نحو لا يتفق مع الأنظمة
قال السيد نجوين دوك كونج، كبير مفتشي وزارة التعليم والتدريب، إنه في العام الدراسي 2022-2023، تم إجراء 6 عمليات تفتيش إدارية و36 عملية تفتيش و11 عملية تفتيش متخصصة. من إجمالي 80 مؤسسة تم تفتيشها، أصدرت مفتشية الوزارة 94 قراراً بعقوبات إدارية ضد 94 مؤسسة تعليمية جامعية. ومن بين المخالفات تجدر الإشارة إلى أن تحديد حصص الالتحاق وتنظيم الالتحاق في المستويات المختلفة لا يتم وفقا للأنظمة؛ لم يتم ضمان الظروف حتى الآن لفتح وصيانة التخصصات التدريبية؛ عدم ضمان معايير برنامج التدريب؛ إن تنظيم وإدارة التدريب على كافة المستويات وأساليب التدريب ليست صارمة ولا تضمن حجم التدريس؛ سجلات إدارة الدبلومات والشهادات غير صحيحة، والمعلومات غير محدثة بالكامل، والشهادات موقعة من قبل السلطة الخاطئة...
وردا على مخاوف الجامعات، قال السيد هوينه فان تشونج، مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب)، إن الجامعات يجب أن تدرس بعناية القرار رقم 78 لرئيس الوزراء، والذي يتضمن خارطة طريق لتنفيذ الاعتماد. ولا تتعجل الدولة في إلزام الجامعات بإجراء الاعتماد بنسبة 100% خلال دورة مدتها 5 سنوات.
وقال السيد تشونج إن التقرير أظهر أنه مقارنة بعام 2020، زاد عدد برامج التدريب المعترف بها للاعتماد النوعي بنسبة 40-50٪، وفي عام 2022، تم ذلك بسرعة كبيرة. وأضاف تشونج "هذا يعني أنه في عامي 2022 و2023، سيزداد عدد برامج التدريب المعتمدة بسرعة، وخاصة برامج التدريب المعتمدة من قبل منظمات الاعتماد الدولية. وحتى الآن، استوفى 399 برنامجًا تدريبيًا معايير الاعتماد الدولية من إجمالي أكثر من 1200 برنامج تدريبي معتمد حتى نهاية يوليو 2023".
وفيما يتعلق بالتصنيف، أكد السيد تشونج أن هذا الأمر طوعي تماما بالنسبة للمؤسسات التعليمية الجامعية، وفقا للقانون. يمكن للمدارس المؤهلة المشاركة، ولكن بشكل عام، تكون التصنيفات تراكمية على مدى فترة تتراوح من 5 إلى 10 سنوات، أو حتى 20 سنة. وأكد مدير إدارة الجودة: "سنقوم بمراقبة وفحص هذا العمل عن كثب في المدارس، بما في ذلك مراكز الاختبارات. نحتاج إلى خارطة طريق لضمان الجودة الداخلية والخارجية".
السيد هوينه فان تشونج، مدير إدارة الجودة، يناقش مع المدارس.
لا تجعل الاعتماد عبئا على الجامعة .
وفيما يتعلق بضمان الجودة، أبدى البروفيسور تران دييب توان، رئيس مجلس جامعة الطب والصيدلة في مدينة هوشي منه، أيضًا تعليقات تشير إلى هذه القضية. "قبل عدة سنوات، عندما كنت أحضر المؤتمر الدولي، سمعت أن مجموعتين من المدارس تحبان إجراء التصنيفات: المجموعة الأولى والمجموعة الأخيرة في النظام. وفي الآونة الأخيرة، انتشرت أخبار عن الجامعات في جميع أنحاء العالم، ففي شهر يوليو/تموز الماضي، انسحبت 52 جامعة وطنية رائدة في كوريا من المشاركة في برنامج تصنيف QS. والسبب هو أنهم وجدوا الترتيب في التصنيف غير مناسب وعطل الجودة الحقيقية للمدارس"، كما قال السيد توان.
وقال البروفيسور توان إنه منذ عام 2012، لم تشارك العديد من الجامعات الكبرى المتخصصة في الطب والقانون في الولايات المتحدة في نظام التصنيف. ونقلاً عن أحد مؤلفي أحد المقالات، تساءل السيد توان: "ما الذي ينبغي لنا أن نفعله لتحرير الجامعات أخيرًا من التصنيفات التجارية؟" ومن هنا، قال السيد توان إنه من الضروري التفكير أكثر في التصنيفات الجامعية الحالية.
كما أبدى الدكتور نجوين كووك تشينه، مدير مركز تقييم جودة الاختبار والتدريب (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)، رأيه أيضًا بشأن تحسين ضمان جودة التعليم. وفقا للسيد تشينه، فإن ضمان الجودة يتكون من جزأين: الضمان الداخلي والضمان الخارجي. لكن المدارس تركز الآن بشكل أكبر على ضمان الجودة الخارجية، مثل الاعتماد. تحتاج المدارس إلى إيلاء المزيد من الاهتمام لضمان الجودة من الداخل.
لا تزال الجامعات الفيتنامية تعتمد بشكل أساسي على الرسوم الدراسية.
وفي حديثها في المؤتمر، قالت مديرة إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) نجوين ثو ثوي إن الموارد المخصصة للتعليم العالي لا تزال محدودة للغاية. في السنوات الأخيرة، بلغت ميزانية التعليم الجامعي حوالي 17 ألف مليار دونج فقط، وهو ما يمثل 0.27% من الناتج المحلي الإجمالي، ولكن الإنفاق الفعلي كان أقل من 12 ألف مليار دونج. ومن حيث الإنفاق الفعلي، فإنه لم يصل إلى 0.18% من الناتج المحلي الإجمالي، وهو أقل بكثير من البلدان الأخرى في المنطقة والعالم. لا تزال الجامعات الفيتنامية تعتمد بشكل أساسي على الرسوم الدراسية.
وفيما يتعلق بهذه القضية، علق السيد لي كوانج سون، نائب رئيس جامعة دانانج، قائلاً: "بالنظر إلى الاتجاه الحالي للمدارس، يمكننا أن نرى أننا نعمل على توسيع نطاق التدريب للحصول على التمويل للتعويض عن الأنشطة المدرسية. وهذا يجعل من الصعب للغاية ضمان الجودة. نحن نعمل بطريقة توسعية، وليس بعمق، وهي ببساطة طريقة "لأكل أنفسنا". وفي الأمد البعيد، أجد هذا خطيرًا للغاية". ومن هذا المنطلق يرى السيد سون أنه لا بد من وجود آلية مالية للتعليم الجامعي، لأنه بدون الاستثمار المناسب لا يمكن تحسين جودة المدارس.
ولتحقيق هذه الغاية، اقترح السيد تشينه زيادة المساءلة لكل مؤسسة تعليمية وحتى وزارة التعليم والتدريب. "بدلاً من التقييم الذاتي، هل يجب علينا نشر بيانات محددة للغاية، مثل نسبة المدخلات، وموارد التدريب، والبحث، ومخرجات المقالات العلمية... حاليًا، هناك لائحة بشأن ثلاثة إفصاحات عامة، ولكن من الضروري تحديد المؤشرات الأكثر جوهرية التي يجب على الجامعات نشرها للمجتمع، والتي من خلالها سيراقب المجتمع"، أثار السيد تشين هذه القضية.
وفيما يتعلق بضمان الجودة الخارجية، قال الدكتور تشينه أيضًا إن "الاعتماد أصبح الآن عبئًا على العديد من المدارس" واقترح مراجعة آلية الاعتماد، حيث يكون اعتماد المؤسسات التعليمية إلزاميًا. "ولكن مع البرنامج، هل يجب الاعتراف بالمؤسسات التعليمية التي تتمتع بأنظمة ضمان داخلية قوية وأنظمة اعتماد ذاتي قوية للبرامج من أجل آليات الاعتماد الذاتي الخاصة بها؟ إذن، بدلاً من اعتماد 100% من البرامج، يجب أن نتوقف عند اعتماد 100% من المؤسسات التعليمية. ثم الاعتراف بآلية الاعتماد الذاتي لبعض المؤسسات التي تتمتع بأنظمة ضمان داخلية قوية. هذه طريقة مطبقة في العالم، والتي من شأنها أن تقلل العبء على المدارس"، اقترح السيد تشين.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)