يحتاج المعلمون في العصر الجديد إلى إثبات جدارتهم واعتبار التحديات فرصًا.

وقال وزير التعليم والتدريب إن المعلمين في العصر الجديد، في مواجهة التحديات الجديدة، يحتاجون أيضًا إلى إظهار شجاعتهم، واعتبار التحديات فرصًا لتطوير القوة بأكملها، لكي يصبح كل معلم أفضل.

Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn: Các nhà giáo trong kỷ nguyên mới cần thể hiện bản lĩnh, coi thách thức chính là cơ hội

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يشارك في اجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر. (تصوير: ثانه هونغ)

في صباح يوم 18 نوفمبر، قامت جامعة هانوي الوطنية بالتنسيق مع وزارة التعليم والتدريب لتنظيم اجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر.

التحديات من داخل عملية الابتكار التعليمي

قال وزير التعليم والتدريب في فيتنام نجوين كيم سون إن التعليم والتدريب في البلاد حققا العديد من النجاحات، لكنهما لا يزالان يواجهان العديد من التحديات الكبرى.

لعلّ التحدي الأكبر يكمن في الداخل، في عملية الابتكار التعليمي. إنه تحدي الابتكار، وتجاوز الذات، وإنكار الذات كتحول نحو التنمية. في عصر التنمية الوطنية، يحتاج التعليم إلى تحول داخلي، للمضي قدمًا نحو جودة أعلى، نحو تعليم يُنمّي الأفراد تنمية شاملة، ويُنشئ مواطنين صالحين وموارد بشرية عالية الجودة. يجب أن يُغيّر الابتكار في التعليم العادات القديمة، وأساليب التفكير، وأساليب العمل، وأن يتجاوز القيود لتحقيق تنمية رائدة، كما قال الوزير نجوين كيم سون.

وبحسب السيد سون، فإن التغلب على هذه التحديات يتطلب من قطاع التعليم، وخاصة فريق المعلمين، بذل جهود كبيرة، والإبداع المستمر، والتوصل إلى حلول دقيقة وصحيحة.

يمر العالم بمرحلة تحولات تاريخية، حيث تشتد المنافسة بين الدول الكبرى، حيث تُحدد جودة الموارد البشرية فرص التنمية في كل دولة، وتُعتبر جوهرها. وقد عززت الثورة الصناعية الرابعة، وبناء اقتصاد قائم على المعرفة، ومجتمع قائم على المعرفة، وضرورة تحويل النموذج الاقتصادي من الاتساع إلى العمق، وإعادة هيكلة الاقتصاد نحو الجودة والكفاءة والقدرة التنافسية العالية، الابتكار التعليمي ليصبح توجهًا عالميًا، ولا يمكن لفيتنام أن تقف خارج هذا التوجه. ولتحقيق الأهداف الاستراتيجية للذكرى المئوية لتأسيس الحزب، والذكرى المئوية لتأسيس البلاد، ودفع البلاد بقوة إلى عصر النهضة، عصر الازدهار، والوقوف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية، لا يزال المؤتمر المركزي العاشر للدورة الثالثة عشرة يعتبر الموارد البشرية عالية الجودة إنجازًا استراتيجيًا، والابتكار التعليمي هو المهمة والحل الاستراتيجي للمؤتمر الرابع عشر..."، هذا ما قاله الأمين العام تو لام في الاجتماع.

وبمناسبة يوم 20 نوفمبر، أجرى وزير التربية والتعليم والتدريب أيضًا بضع كلمات لمناقشتها مع المعلمين. وبحسب السيد سون، يواجه التعليم في جميع أنحاء العالم تحديات بسبب انفجار المعرفة، وتحديات الذكاء الاصطناعي، والروبوتات، وإنترنت الأشياء، والبيانات الضخمة، وأجهزة الكمبيوتر العملاقة، والمدارس الافتراضية، مع الأساليب والأدوات التربوية الجديدة. وقد برزت عوامل جديدة دفعت الكثيرين إلى التساؤل والتشكيك في وجود التعليم المدرسي ودور المعلم في المستقبل.

علينا مواجهة التحديات، لا تجنبها، لا الخوف منها. نتمسك بثبات بأسس العلوم التربوية وشجاعة المعلمين لاغتنام مزايا العصر، والاستفادة منها، والتطور بوتيرة أسرع. الذكاء الاصطناعي لا يحل محل البشر، ولا يمكنه ذلك. دور المعلمين لا يمكن استبداله، كما قال السيد سون.

ويرى السيد سون أن نظام التعليم الجديد سوف يفشل إذا ركز فقط على تقديم المعرفة، ولكن سيكون من الخطأ التخلي عن المعرفة تمامًا. من الضروري تزويد الطلبة بالمعارف الأساسية حتى يتمكنوا من استخدامها كأداة للتفكير، وتعليمهم القدرة على التكيف والدراسة الذاتية لتطوير أنفسهم في المستقبل.

بناء فريق جديد من المعلمين

وأكد وزير التربية والتعليم والتدريب أنه في مواجهة التحديات الجديدة، ومع مهمة جديدة متزايدة الحجم للتعليم، فإن المعلمين في العصر الجديد يحتاجون أيضًا إلى إظهار شجاعتهم، واعتبار التحديات فرصًا لتطوير القوة بأكملها، ليصبح كل معلم أفضل.

وقال الأمين العام تو لام: "من الضروري التركيز على بناء فريق من المعلمين والمديرين التعليميين الذين يتمتعون بالفضيلة والموهبة، والشغف والحماس والمهارة والمعرفة، ولديهم القدرة على نقل المعرفة، وهم حريصون على التعلم، ومبتكرون ومبدعون، وقدوة حقيقية للطلاب للتعلم منها واتباعها؛ كافيين في العدد ومتسقين في الهيكل ... ".

كلما كان التحدي أكبر، كلما احتاج المعلمون إلى العودة إلى الثبات، وتعزيز القيم الأساسية للمعلمين لإنشاء طبقة فكرية جديدة، وفريق جديد من المعلمين. القيم التقليدية مثل "التعلم دون ملل، والتدريس دون تعب"، وروح التسامح، والإيثار، والتضحية، والحب العميق والواسع للإنسانية، وروح تجديد الذات دائمًا، وتجاوز الحدود لتوجيه المتعلمين، وروح التجديد اليومي، والدراسة الذاتية، والتكيف الذاتي لتوجيه الطلاب.

حدود المعلمين هي حدود التعليم، وحدود التعليم هي حدود تطور الأمة. يجب على المعلمين تحويل القيود إلى عدم وجود قيود.

وجّه رئيس قطاع التعليم رسالةً للطلاب: "أنتم من صنعتم إنجازات التعليم ونجاح المعلمين وتطورهم. لولا الطلاب لما كان للمعلمين أي دور. في العصر الجديد، آمل أن تدرسوا بجدّ، وأن تكونوا واثقين من أنفسكم، وأن تدرسوا بنشاط وإيجابية. عليكم أن تكونوا واثقين، معتمدين على أنفسكم، معتمدين على أنفسكم، وأن تعبّروا عن أنفسكم بنشاط وتؤكدوا وجودكم في دراستكم، ولكن مع ذلك عليكم أن تكونوا مهذبين ومحترمين لمعلميكم."

[إعلان 2]
مصدر