الكثير من التوجيهات والتصحيحات
في العام الدراسي الماضي، عندما عكست الصحافة والرأي العام حالة إدراج المواد والأنشطة التطوعية ضمن ساعات الدراسة العادية في العديد من الأماكن، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب وثيقتين (سبتمبر وديسمبر 2023) تطلبان من وزارتي التربية والتعليم والتدريب مراجعة وإدارة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة اللامنهجية بشكل صارم؛ وفي حال التنفيذ، فمن الضروري ضمان مبدأ الطوعية، وعدم تنظيم وقت الدراسة بين الفصول الدراسية العادية.
وفي رده على مراسلي صحيفة ثانه نين ، أكد السيد ثاي فان تاي، مدير إدارة التعليم الابتدائي (وزارة التعليم والتدريب): "إن إدراج المواد والأنشطة التعليمية التطوعية في ساعات الدراسة العادية مخالف للوائح".
قام المخرج ثاي فان تاي بتحليل الأمر على وجه التحديد: بالنسبة للمدرسة الابتدائية، ينص برنامج التعليم العام لعام 2018 على تدريس دورتين في اليوم مع كون عدد الفترات الإلزامية وفقًا للبرنامج 7 فترات في اليوم. هذه هي الدروس الرئيسية التي يجب على المدارس، بغض النظر عن كيفية تصميمها، أن تدرسها لجميع المواد الإلزامية، ويجب ضمان حصول الطلاب على فرص متساوية في الوصول إلى التعلم. هذه مهمة المدرسة.
عندما يكمل المعلمون 7 حصص دراسية يوميًا ولكنهم لم يستوفوا جميع معايير ساعات التدريس، يجب على المدارس تصميم أنشطة إضافية واستخدام مواردها الخاصة لتنفيذها.
السيد ثاي فان تاي (مدير إدارة التعليم الابتدائي)
إن تنظيم هذه الأنشطة التعزيزية له حالتان: الأولى هي أن المعلمين الموجودين في الحصة يجب أن يستخدموا كامل الحصة. الثاني هو تعزيز التدريس وفقًا لاحتياجات المتعلمين، على سبيل المثال، تعلم اللغة الإنجليزية مع الأجانب، وتعزيز التعليم الفني، والتربية البدنية، والرياضة، وما إلى ذلك. مع الوضع التعليمي المعزز الثاني، يجب تصميمه وفقًا لاحتياجات كل طالب، وضمان مبدأ التطوع، ويجب ألا يتم ترتيبه حسب الوحدة الصفية ويجب تدريسه خارج ساعات الدراسة العادية.
لكن هذا العام يستمر هذا الوضع بأشكال عديدة ومعقدة ومتنوعة. وتوقع العديد من القراء في آرائهم المرسلة لصحيفة "ثانه نين" صدور توجيهات حاسمة وحاسمة من قطاع التعليم والتدريب، وليس مجرد إصدار وثائق تصحيحية ثم ترك الأمر للمدارس.
وقال ممثل عن إدارة التعليم والتدريب في هانوي إن الإدارة ستواصل هذا العام الدراسي مطالبة إدارتي التعليم والتدريب بإدارة المدارس وتأديبها، وعدم السماح للآباء بالانزعاج بسبب التدريس المشترك.
بحاجة إلى العدالة والوضوح
كما عكس تقرير صدر مؤخرا عن لجنة الالتماسات في الجمعية الوطنية إحباط الناخبين والشعب عندما ظهرت حالة في المناهج الدراسية لطلاب المدارس الابتدائية حيث قامت المدارس بإدراج مواد مسجلة طوعيا لبرامج التدريس المشتركة في المناهج الدراسية الرئيسية وجمع الأموال. على سبيل المثال، برنامج التعرف على اللغة الإنجليزية، اللغة الإنجليزية من خلال الرياضيات – لغة العلوم... للصف الأول والثاني.
"ويُضطر الآباء إلى التسجيل لأن المادة تشكل جزءاً من ساعات الدراسة العادية للطلاب. ويعتقد الناخبون أن هذا يشكل شكلاً من أشكال "التدريس الإضافي ـ التعلم الإضافي"، وأن هناك حاجة إلى حلول أكثر صرامة وتحديداً في المستقبل القريب"، حسبما جاء في التقرير.
واعترف خبير التعليم نجوين كووك فونج بأن الآباء يمكنهم إرسال أطفالهم لدراسة مواد إضافية أو اللغة الإنجليزية وفقًا لبرامج أجنبية في مراكز خارج المدرسة وهي أكثر تكلفة، ولكن إدخال مثل هذه المواد المرتبطة إلى المدارس العامة يجعل الآباء والرأي العام "غير واثقين" في التعليم. ومن ثم، فإن قطاع التعليم يحتاج إلى أن يكون عادلاً في هذه القضية، كما تحتاج آلية السياسة إلى توضيح التعاون بين القطاعين العام والخاص.
"هل تجرأت أي مدرسة على محاولة السماح للآباء بتسجيل أطفالهم للمشاركة في دروس "مشتركة" عن طريق الاقتراع السري (دون إعلام المعلمين والمدرسة ما إذا كان أطفالهم يشاركون أم لا)؟"، قال السيد فام فان كونغ، وهو مدرس في مدرسة كي دونج الابتدائية (منطقة هونغ ها، ثاي بينه).
الجدول الزمني يتضمن مواد اختيارية ومشتركة مما يثير غضب الآباء
الاهتمام بـ "قدرة التحميل" للمتعلمين
وفيما يتعلق بـ "الملاءمة" للطلاب، أشار الأستاذ المساعد تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، إلى أن التدريس والتعلم الإضافيين، حتى لو كانا طوعيين وخارج ساعات الدراسة العادية، يجب أن يحميا الطلاب من التحميل الزائد بتوقعات المجتمع والبالغين فيما يتعلق بحجم الدراسة؛ حماية الطلاب من تضارب المصالح الذي قد يؤدي إلى التمييز في الفصول الدراسية العادية، وضمان عدم إهمال المعلمين للمناهج الدراسية العادية للتركيز على التدريس الإضافي، وضمان حصول الطلاب من الأسر المحرومة اقتصاديًا على الدعم اللازم في إطار ساعات الدراسة الرسمية.
وبحسب الأستاذ المساعد تران ثانه نام، فإن الدروس الإضافية لا تكون فعالة حقًا إلا عندما يتم تنفيذها بأهداف محددة، وفي حدود قدرات الفرد، ودون أن تكون مهددة. إن إرهاق الأطفال بدروس إضافية من شأنه أن يقلل من إبداعهم ويزيد من خوفهم من التعلم.
صرح الأستاذ المشارك لي مينه نجويت، رئيس قسم علم النفس والتعليم (جامعة هانوي الوطنية للتعليم): يجب ضمان ترتيب الجداول الزمنية ووقت الدراسة للطلاب وفقًا لمبادئ الصحة المدرسية مثل "القدرة الاستيعابية" للطلاب، والقدرة على التركيز للطلاب وفقًا لخصائص العمر، والوقت غير المرئي الضائع بسبب نقل أماكن الدراسة بين الفصول الدراسية...
وبحسب الأستاذة المساعدة بوي ثي آن، مندوبة الجمعية الوطنية الثالثة عشرة، يتعين على قادة المدارس والمديرين تحديد المواد الاختيارية المناسبة لكل مستوى صف وعمر. يجب مناقشة هذا الأمر بعناية، مع تبادل الآراء بين قادة المدارس، وطلب الآراء الكاملة من أولياء الأمور، وتقديم التقارير إلى وزارة التعليم والتدريب.
"أعتقد أنه لا ينبغي إجبار الطلاب على الدراسة كثيرًا، بل يجب أن يكون هناك مستوى وبرنامج مناسب لأعمارهم. يجب على المدارس توجيه المواد الأكثر ضرورة وإلحاحًا للطلاب، وعدم السماح للطلاب بالوقوع في حالة من التحميل الزائد والضغط. يجب أن يكون هناك توازن حتى يتمكن الطلاب من التطور بشكل شامل"، قالت الأستاذة المساعدة بوي ثي آن.
وزارة التربية والتعليم تطلب تفتيشات مفاجئة وتقييمات دورية
في الوثيقة التي تطلب تعزيز إدارة أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة التعليمية اللامنهجية المرسلة إلى إدارات التعليم والتدريب، طلبت وزارة التعليم والتدريب ما يلي: أن تنسق وكالات إدارة التعليم والمؤسسات التعليمية بشكل وثيق مع الإدارات والفروع والمنظمات والأفراد المعنيين في إدارة أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة التعليمية اللامنهجية؛ من عمليات الترخيص، والفحوصات والتقييمات المنتظمة وغير المجدولة كل عام للمؤسسات والوحدات التعليمية التي لديها أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة التعليمية اللامنهجية.
وتتطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا من إدارات التربية والتعليم والتدريب إدارة الظروف بشكل صارم لضمان أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة التعليمية اللامنهجية من حيث المكان ونوعية المعلمين والمراسلين والمدربين. وفي الوقت نفسه التأكد من تنظيم التدريس وفقاً للمناهج والوثائق المعتمدة من الجهة المختصة.
عملت المدارس على زيادة التدريس التكميلي، وتحسين مهارات الطلاب على النحو المنصوص عليه في برنامج التعليم العام لعام 2018، مع التركيز على تدريس النظرية جنبًا إلى جنب مع الممارسة، وتدريب المهارات الحياتية.
مراجعة ووضع خطة للتعديل إذا كان التنفيذ لا يتوافق مع اللوائح.
وبناء على ما أوردته صحيفة "ثانه نين" ، عقدت العديد من المدارس في هانوي اجتماعا بعد ظهر يوم 16 أكتوبر/تشرين الأول لمراجعة القواعد ووضع خطط للتعديل إذا لم تنفذها بشكل صحيح.
في وقت سابق، في الاجتماع الخاص بافتتاح العام الدراسي الجديد، أكد السيد داو تان لي، رئيس إدارة التعليم الابتدائي (إدارة التعليم والتدريب في هانوي)، على ضرورة عدم قيام المدارس على الإطلاق بإدراج ساعات التدريس المشتركة في المنهج الدراسي الرئيسي. يجب على المدرسة أن تنفذ دروسًا رسمية إلزامية ولا يمكنها قطعها أو تقليصها. يجب على المدرسة تعيين المعلمين لتحقيق حصة التدريس. عندما يتم تنفيذ البرنامج بشكل كامل ويتم استيفاء حصة المعلمين، لا يزال هناك وقت فراغ لتنظيم الأنشطة اللامنهجية. ويقع على عاتق مدير المدرسة مسؤولية مسح وتجميع الحاجة إلى المشاركة في الأنشطة اللامنهجية وتطوير خطة التنفيذ.
"يمكن للمدارس أن تقدم الكثير من المحتوى والبرامج، ولكن لا ينبغي السماح للطلاب باختيارها جميعًا. يجب على المدارس أن توصي الطلاب باختيار موضوع أو موضوعين ضمن قدراتهم، دون الضغط على الطلاب والتسبب في صعوبات للآباء"، طلب السيد داو تان لي.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm
تعليق (0)