وتؤكد وزارة التربية والتعليم أن الامتحان يضمن العدالة والتمييز.

[إعلان 1]

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب عصر اليوم 29 يونيو مؤتمرا صحفيا بعد انتهاء امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2023.

في المؤتمر الصحفي، أثار المراسلون العديد من الأسئلة المتعلقة بالامتحان، بما في ذلك الشكوك حول جودة الامتحان (لا يزال موضوع الأدب يعتمد بشكل كبير على المقالات النموذجية، مع تمايز منخفض) وتداخل امتحان التخرج الأدبي مع أسئلة الامتحان لهذا الموضوع في بعض الامتحانات المحلية الأخرى.

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — السيد نجوين نجوك ها، رئيس مجلس الامتحانات (اللجنة التوجيهية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023)

المبدأ الأول هو ضمان العدالة.

قال ممثل وزارة التعليم والتدريب، السيد نجوين نجوك ها، رئيس مجلس الامتحانات (اللجنة التوجيهية لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2023)، إنه وفقًا لتوجيهات وزير التعليم والتدريب، فإن روح امتحان هذا العام هي الحفاظ على نفس الهيكل كما في عام 2022؛ - يجب أن يكون الامتحان ضمن البرنامج وليس في القسم المختصر أو القسم المتجاوز للبرنامج؛ يجب أن يتمتع الامتحان بأفضل تمايز ممكن، في نطاق امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

"في عمل الامتحانات، فإن المبدأ الأول الذي نضعه هو ضمان العدالة للمرشحين. بالطبع، يجب أيضًا ضمان العدالة في مراحل أخرى مثل مراقبة الامتحانات والتصنيف لحل المشكلة الإجمالية. تتجلى العدالة في إعداد الامتحانات من خلال التمييز بين المرشحين"، قال السيد ها.

وبحسب السيد ها، على الرغم من أن فريق إجراء الاختبار هم خبراء رائدون، إلا أن المجلس عندما يبدأون في التركيز على إجراء الاختبار، لا يزال ينظم التدريب لهؤلاء الخبراء. هناك مستويات معرفية تبدو بسيطة مثل التعرف والفهم والتطبيق والتطبيق العالي، ولكن مجلس الامتحانات ناقشها مع المعلمين بشكل شامل. بشكل أساسي، يحتوي امتحان هذا العام على نفس هيكل العام الماضي: حوالي 50% المستوى الأول (التعرف)، و25% المستوى الثاني (الفهم)، و25% المستويين الثالث والرابع (التطبيق والتطبيق عالي المستوى).

هناك شيء آخر (أيضًا لضمان العدالة) يتم أخذه على محمل الجد وهو أمن بنك أسئلة الامتحان. الأشخاص الذين يقدمون الأسئلة، ويؤلفونها، ويختارونها لبنك الأسئلة هم أشخاص مختلفون. وتقوم هيئة الامتحانات بذلك بناءً على الخبرة المكتسبة من العملية القديمة (عملية امتحان عام 2021). يقوم البنك الآن بتعديل العملية بحيث يكون الأشخاص الذين يكتبون الأسئلة مختلفين عن الأشخاص الذين يختارون الأسئلة.

هل هناك أي تداخل في محتوى أسئلة المقال مع أسئلة الامتحان الأخرى؟

وفيما يتعلق بما قيل عن تداخل محتوى امتحان الأدب مع الامتحان التجريبي في نغي آن وامتحان القبول في الصف العاشر في هانوي (ستُعقد هذه الامتحانات جميعها في عام 2023)، أكد السيد ها أنه لا يوجد تداخل.

في حالة امتحان الأدب الذي قيل أنه كان مثل امتحان نغي آن التجريبي، كانت مادة اللغة (عمل " زوجة المتسول" للكاتب كيم لان) هي نفسها، لكن الأسئلة كانت مختلفة تمامًا. هذا أمر طبيعي مع قسم الكتابة.

يوجد إجمالي 17 عملاً في البرنامج، لكن اثنين منها لا يشكلان جزءًا من التقاطع بين برامج المدرسة الثانوية والتعليم المستمر. في برنامج 2006 لم تتمكن وزارة التربية والتعليم والتدريب من تقديم سوى 15 عملاً. المهم أن الأمر مختلف. "ولذلك، فإننا لا نرى أي مواضيع مكررة"، حسبما قال السيد ها.

وتابع السيد ها شرحه: "مع الرأي القائل بأن موضوع المقال هو نفسه موضوع امتحان القبول للصف العاشر في هانوي، يمكننا أن نرى أن اللغة مختلفة والأسئلة مختلفة. في هانوي، تدور الأسئلة حول إتقان المشاعر. أما بالنسبة لامتحان التخرج، فإن الأسئلة الأعلى تدور حول موازنة المشاعر".

وأضاف السيد ها أيضًا أنه هذا العام، وللمرة الأولى، قدمت وزارة التعليم والتدريب عملية للسيطرة على المحتوى المكرر للامتحانات أو أسئلة الامتحانات المنشورة باستخدام برامج وقواعد بيانات مجمعة.

وتبلغ كمية البيانات التي وضعتها هيئة الامتحانات للمراجعة حوالي 120 جيجابايت، بما في ذلك جميع أوراق الامتحانات، والأسئلة التي بحثت عنها هيئة الامتحانات عبر الإنترنت، والتي أرسلتها المرافق، والتي بحثت فيها وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل استباقي...؛ الخطوة التالية هي استخدام برنامج المطابقة للتحقق.

يتم استخدام هذه المراجعة لجميع المواضيع الخمسة عشر، مما يقلل بشكل كبير من التكرار. الأدب هو مثال محدد. لو لم يكن هناك هذا البرنامج، ربما كان الامتحان له مقال مختلف؛ ربما يتكرر الموضوع إلى حد أكبر.

ولكن بعد ذلك أبلغنا السيد ها أن البيانات اللازمة للتحقق من أسئلة الامتحان لم تتضمن اختبار الأدب الخاص بـ Nghe An، لأن هذا الاختبار لم يكن متاحًا عبر الإنترنت. ولذلك، لم يتمكن برنامج وزارة التربية والتعليم والتدريب من مقارنة امتحان الوزارة بامتحان نغي آن. "لو كان الأمر كذلك، لكان من الممكن تجنبه. ولكن كما قلت، لا توجد مشكلة في التكرار، لأنه على الرغم من أن البيانات هي نفسها، فإن الأسئلة مختلفة"، كما قال السيد ها.

وفي حالة وجود تداخل مع موضوع هانوي، فقد ناقش المجلس الأمر بعد تلقي المعلومات. وبعد الاجتماع، وبالنظر إلى اللغة المختلفة والأسئلة المختلفة، درس المجلس وقرر مع ذلك استخدام هذا السؤال.

وقال السيد ها إن اختبار المقال يحتوي على قسم فهم القراءة وقسم كتابة المقال. في فهم القراءة، يُسمح للاختبار أساسًا باستخدام المواد غير الموجودة في البرنامج. هذه نقطة جديدة. في هذا الجزء، يهدف فريق إعداد الاختبار دائمًا إلى تقديم محتوى مرتبط عمليًا بالقضايا الاجتماعية والقضايا الحالية والقضايا التعليمية. نظرًا لأن المادة خارج المنهج الدراسي، فإن قسم فهم القراءة مفتوح للغاية.

فيما يتعلق بقسم الكتابة، سيستمر برنامج المدرسة الثانوية لعام 2006 مع طلاب الصف الثاني عشر هذا العام والعام المقبل (2024)؛ ثم هناك طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون برنامج 2018، حيث وجه وزير التربية والتعليم والتدريب في برنامج 2018 بتطبيق انفتاح كبير في تدريس وتقييم الأدبيات، دون ضوابط على أعمال محددة.

"عندما لا نكون مقيدين بمثل هذه القيود، فإننا سنحل مشكلة الإبداع في التدريس. وفي الوقت الحالي، وبفضل إطار البرنامج، لا يمكننا إلا أن نبذل قصارى جهدنا"، شارك السيد ها.

[إعلان رقم 2]
رابط المصدر