ثلاث حالات يجوز فيها للمعلم تدريس دروس إضافية

أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميماً رقم 29/2024 يوضح الحالات التي يجوز فيها للمعلمين تدريس دروس إضافية في المدارس.

أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميما رقم 29/2024 بهدف تحديد أحكام قانون التعليم لسنة 2019، ومن المتوقع أن يحد مضمون التعميم من سلوك "إجبار الطلبة على أخذ دروس إضافية" الذي أثار غضبا شعبيا خلال الفترة الماضية.

تتضمن اللائحة الخاصة بالأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية في المدارس العديد من النقاط الجديدة. (توضيح)

الحالات التي يجوز فيها للمعلم تدريس فصول إضافية

فيما يتعلق بالأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية في المدارس، تنص المادة 5 من التعميم 29/2024 على أنه لا يجوز للمعلمين تحصيل الأموال ويمكنهم فقط تنظيم التدريس الإضافي للحالات الثلاث التالية من الطلاب:

الطلاب الذين كانت نتائجهم في الفصل الدراسي النهائي غير مرضية؛
يتم اختيار الطلاب من قبل المدرسة لرعاية الطلاب المتميزين؛
يقوم طلاب المرحلة الثانوية بالتسجيل طوعيا لمراجعة امتحانات القبول وامتحانات التخرج وفقا للخطة التعليمية للمدرسة.

وعليه فإن الطلبة الحاصلين على نتائج أكاديمية جيدة أو ممتازة ونتائج مواد أحد الفصلين الدراسيين المتقاربين في مستوى النجاح لا يدخلون في الحالات التي يسمح فيها للمعلمين بتدريس دروس إضافية في المدرسة. باستثناء حالة الطلبة الذين يتلقون تدريباً للمشاركة في امتحان الطالب المتفوق أو طلبة السنة النهائية الذين يقومون بالتسجيل طوعاً.

في حين أن المادة السادسة من التعميم لا تحدد المعلمين الذين لا يجوز لهم التدريس خارج المدرسة. ولكن يجب على المعلمين الذين يرغبون في تدريس دروس إضافية خارج المدرسة إبلاغ مدير المدرسة أو رئيسها عن موضوع ومكان وشكل ووقت الدروس الإضافية.

كيف يتم تنظيم الأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية في المدارس؟

بالإضافة إلى المواد المشاركة في الدروس الإضافية، ينص التعميم 29/2024 أيضًا على أن ترتيب الفصول الدراسية وتعيين المعلمين وترتيب الجداول الزمنية وتنظيم التدريس والتعلم الإضافي في المدارس يجب أن يضمن المتطلبات التالية:

يتم ترتيب الفصول الإضافية حسب المادة لكل مستوى صف دراسي؛ - لا يزيد عدد الطلاب في كل فصل على 45 طالباً وفقاً لأنظمة المدرسة العامة؛
خلال الأسبوع الواحد لن يكون لكل مادة أكثر من فترتين إضافيتين (بحيث لا يتجاوز ذلك متوسط عدد فترات المواد حسب لوائح برنامج التعليم العام)؛
عدم جدولة دروس إضافية بالتناوب مع المنهج الدراسي العادي (الحد من الآثار السلبية لإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية)؛
لا تقم بتدريس محتوى إضافي للموضوع قبل الخطة التعليمية للمدرسة.

وفي الوقت نفسه، تحتاج المدارس إلى الاعتماد على عدد الطلاب المسجلين لتطوير خطة لتنظيم التدريس والتعلم الإضافي لكل مادة في كل صف. إلى جانب ذلك، يجب على الطلاب المؤهلين لحضور فصول إضافية كتابة طلب.

أن نهي

[إعلان رقم 2]
المصدر: https://vtcnews.vn/ba-truong-hop-giao-vien-duoc-phep-day-them-ar918137.html